題記
譚戈龍
鐘解平先生（筆名金童）執(zhí)教望城區(qū)老干大學(xué)詩聯(lián)班，以詩抒懷，作《老干大學(xué)任教有感》《人生》等篇，盡展執(zhí)教熱忱與人生感悟。
諸學(xué)員心有共鳴，譚鴻亮、李小紅及譚戈龍（筆名泉水叮咚）等皆步韻奉和?；蛟亪?zhí)教情、或抒求學(xué)意、或嘆人生味，更有山居、旅沙之趣入詩，亦有和金童《自嘆調(diào)》之作，字句間見師生唱和之雅、詩心相契之暖，盡顯老干學(xué)府詩聯(lián)傳承之盛，特輯此組，以存雅韻。
韻和鐘老師13首
老干大學(xué)任教有感
鐘解平
卸甲歸田落日斜，輕煙老樹暖寒鴉。
甘當(dāng)蠟炬燃星火，愿作人梯奉日華。
有志難催時際運，無知恰似井中蛙。
余生醉夢追風(fēng)雅，漫把桑榆共晚霞。
奉和鐘解平先生《老干大學(xué)任教有感》
譚鴻亮
霜染青絲步未斜，頻穿曉霧伴風(fēng)沙。
講壇授藝才情溢，僻徑裁詩氣自華。
不為虛名培李杏，甘傾余熱照蒹葭。
滿堂耆老同求索，共挽桑榆醉落霞。
上老干大學(xué)有感
——步韻和鐘老師《老干大學(xué)任教有感》
譚戈龍
學(xué)府門前樹影斜，霜絲雖染亦涂鴉。
勤研對句吟詩韻，樂悟辭章厚德華。
下筆春風(fēng)滋化雨，攻書夏夜伴鳴蛙。
恩師引路開新境，不負(fù)光陰伴晚霞。
老干大學(xué)學(xué)習(xí)感懷
——步韻和鐘老師《老干大學(xué)任教有感》
李小紅
晴檐曳影日初斜，野樹疏枝憩晚鴉。
一卷詩書吟歲月，半窗竹色浣年華。
高談雅話詩中語，戲侃閑聊井底蛙。
最是群賢情味厚，余暉共醉滿天霞。
惜字詩社任副社長感吟
——依韻和鐘老師《老干大學(xué)任教有感》
譚戈龍
吟壇日夜賞新花，共結(jié)詩盟景自華。
愧負(fù)鋒毫描盛境，喜逢師友啟心芽。
敲詞每念先賢句，展卷攻研名作家。
惜字崇文遵格律，交流互鑒樂無涯。
退休遣懷
——步韻和鐘老師《老干大學(xué)任教有感》
譚戈龍
解甲歸園望日斜，疏籬高樹憩寒鴉。
案陳書卷添清趣，窗映梅枝沐曉華。
過往浮名如柳絮，于今雅志勝池蛙。
閑邀老友詩茶酒，共倚闌干賞晚霞。
人生
鐘解平
常憶流年事，青春兩腿泥。
無緣游學(xué)海，有幸結(jié)書迷。
歲月空馀夢，平生自奮蹄。
不求名與利，甘愿作人梯。
退休遣懷
——步韻和鐘老師《人生》
譚戈龍
回首浮生事，曾經(jīng)汗染泥。
昔時當(dāng)蠟炬，今日作詩迷。
世路雖留憾，征途亦奮蹄。
閑修風(fēng)雅頌，學(xué)海又攀梯。
山居逸趣
——步韻和鐘老師《人生》
譚戈龍
久慕山居境，悠然遠(yuǎn)垢泥。
松風(fēng)縈耳際，竹露濕眸迷。
采藥云間路，尋驢岸畔蹄。
逸情盈歲月，愜意入詩梯。
騎駱駝過敦煌鳴沙山感吟
——步韻和鐘老師《人生》
譚戈龍
瀚海風(fēng)情旅，何憂足染泥。
鳴沙山上醉，烈日影中迷。
安步匆行色，騎乘莫失蹄。
此程多妙趣，問頂又登梯。
自嘆調(diào)
金童
蟲雕技小混騷壇，滿腹煤塵半水干。
臉腫焉能充胖面，才疏怎可跨金鞍。
蓬門冷落誰人問，老調(diào)依稀獨自彈。
華發(fā)隳顛衰病骨，青蔬素食佐三餐。
步韻和金童《自嘆調(diào)》
泉水叮咚
小技猶能入韻壇，幸留半桶未枯干。
微才不忌同俳笑，瘦骨何妨跨錦鞍。
尚有清心琴自撫，偏安靜室曲輕彈。
白頭且作青春度，淡飯粗茶亦飽餐。
人生感悟
—步韻和鐘老師《人生》
李小紅
塵俗千般事，蓮花出淖泥。
浮名惟淡泊，舊夢莫沉迷。
野鶴追云翼，良駒踏雪蹄。
臨風(fēng)披夕照，昂首向天梯。
-編后語-
本雅輯在詩行中觸摸文明的體溫，穿越儒道精神的千年對話——從"蠟炬成灰"的入世擔(dān)當(dāng)，到"松風(fēng)竹露"的出世超然，最終在"駝鈴瀚海"中抵達(dá)豁達(dá)之境。這種精神跋涉，恰是中華文化基因的當(dāng)代顯影。
唱和中以"煤塵半干"自嘲，延續(xù)著"懷才不遇"的集體焦慮；以"清泉煮菜"相慰，則彰顯"詩窮后工"的創(chuàng)作哲學(xué)。這種張力，正是古老文明在現(xiàn)代化浪潮中的精神調(diào)適。
當(dāng)AI重構(gòu)世界的今天，這些詩行如同時光膠囊，封存著人類最珍貴的體溫——那是"青蔬素食"中的精神飽足，是"清泉煮菜"般的心靈凈化。愿我們都能在詩行中，觸摸到文明不滅的微光。
↑發(fā)布人尹玉峰系都市頭條編輯委員會主任
