圖1，2023年深秋，孟國(guó)泰（左1）與宋永成（右2）在西安喜相逢，暢談“三標(biāo)課堂第八代”。圖2，2025年年末，孟國(guó)泰（左2）與宋永成（右2）、李源（左1）等在鶴壁喜相逢，暢談“人工智能賦能教育創(chuàng)新”。
【導(dǎo)讀】本文聚焦宋永成與孟國(guó)泰深耕課改之路，以二人攜手致力于課堂革命，推廣“三標(biāo)課堂”、踐行“從個(gè)體出發(fā)新教育”為主線，串聯(lián)多場(chǎng)核心教育實(shí)踐與思想碰撞，彰顯課改從理念創(chuàng)新到落地深耕、從模式迭代到AI賦能的歷程，詮釋了教育人“以初心赴使命，以革新育新人”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
教育是國(guó)之大計(jì)，黨之大計(jì)，而課程改革則是撬動(dòng)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵支點(diǎn)。在這條承載著民族復(fù)興希望的道路上，陜西師范大學(xué)教授、西北課改名校共同體秘書長(zhǎng)宋永成，以半生執(zhí)著與全家熱忱，成為照亮課改征程的堅(jiān)定守望者；教育思想家及實(shí)踐家孟國(guó)泰攜“從個(gè)體出發(fā)新教育”和“三標(biāo)課堂”深耕不輟，用認(rèn)知革新與技術(shù)賦能，書寫著教育創(chuàng)新的時(shí)代答卷。二人攜手同行，與無數(shù)教育人共同奏響了“人改?教改?課改”的激昂樂章。
宋永成的課改足跡，早已遍布祖國(guó)的大江南北。為了推動(dòng)教育理念的革新，他不辭辛勞，帶領(lǐng)全家馬不停蹄地穿梭于城鄉(xiāng)校園，將先進(jìn)的課改思想播撒到基礎(chǔ)教育的沃土。作為全國(guó)規(guī)模最大的課改共同體領(lǐng)航者，他始終堅(jiān)信，課改的本質(zhì)是對(duì)人的尊重與賦能，這與“從個(gè)體出發(fā)新教育”的核心理念不謀而合。
2023年深秋，當(dāng)“三標(biāo)課堂”走進(jìn)西安，宋永成與孟國(guó)泰在長(zhǎng)征酒店的深夜長(zhǎng)談，成為教育創(chuàng)新路上的重要契機(jī)。面對(duì)第八代“三標(biāo)課堂”提出的“人人都是小老師，個(gè)個(gè)都是好老師，辦一所沒有學(xué)生的學(xué)校”的前瞻構(gòu)想，宋永成動(dòng)情贊嘆：“當(dāng)我們還在徘徊于高效課堂二三代，甚至爭(zhēng)論不休時(shí)，孟老師已經(jīng)推出了第八代！”這份認(rèn)可，既是對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐的贊賞，更是對(duì)課改初心的共鳴。
這份初心，在一次次思想碰撞中不斷升華。2025年高考落幕之際，宋永成精心策劃的“三標(biāo)課堂的道與術(shù)”報(bào)告會(huì)，讓陜西師范大學(xué)課改班的學(xué)子們深刻領(lǐng)悟到課改的深層邏輯。他在主持時(shí)精準(zhǔn)點(diǎn)出：“三標(biāo)課堂背后有龐大的理論體系做支撐，有實(shí)操方法指導(dǎo)實(shí)踐，更有哲學(xué)層面的價(jià)值引領(lǐng)，最終指向的就是——育人。”而孟國(guó)泰拋出的“教改、課改的根本是什么？人改的關(guān)鍵是什么？”這兩個(gè)振聾發(fā)聵的問題，以及“教改、課改的根本在于人改，人改的關(guān)鍵在于改認(rèn)知、改視野、改思維”的深刻答案，如閃電劃破迷霧，讓年輕學(xué)子們對(duì)教育的本質(zhì)有了全新認(rèn)知。
這場(chǎng)思想的共鳴，很快凝聚成行動(dòng)的共識(shí)。2025年6月11日，在宋永成主持的“秦嶺課改高峰論壇”上，來自全國(guó)各地的教育專家齊聚柞水，共商課改大計(jì)。孟國(guó)泰現(xiàn)場(chǎng)撰寫的《秦嶺課改宣言》，在人工智能的賦能下應(yīng)運(yùn)而生，清晰勾勒出教育改革的未來走向：
課改的本質(zhì)是人，人改的關(guān)鍵是改認(rèn)知、視野、思維。我們深知，教育的每一次變革都是對(duì)人性的深刻洞察，是對(duì)學(xué)生潛能的充分挖掘。我們要以學(xué)生為中心，關(guān)注每一個(gè)生命的獨(dú)特性，尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性差異，讓他們?cè)谡n堂上綻放光彩，成為具有獨(dú)立人格和創(chuàng)新精神的時(shí)代新人。
教改的走向，正從自上而下的行政推動(dòng)，轉(zhuǎn)向自下而上的基層探索；從一刀切，轉(zhuǎn)向從個(gè)體出發(fā)；從知識(shí)的灌輸，轉(zhuǎn)向智慧的引導(dǎo)；從依賴外部教育，轉(zhuǎn)向激發(fā)內(nèi)在自育。
課程改革，從“雙基”轉(zhuǎn)向“三維”，再轉(zhuǎn)向“核心素養(yǎng)”，這不僅是知識(shí)體系的重構(gòu)，更是育人目標(biāo)的升華。我們要培養(yǎng)的不再是知識(shí)的容器，而是有思想、有情感、有創(chuàng)造力的完整的人。
課堂改革，從傳統(tǒng)的班級(jí)授課制，走向小組授課制，再走向?qū)ψ邮谡n制，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)體授課制。這是一場(chǎng)從集體到個(gè)體的深刻變革，是對(duì)教育公平與個(gè)性化發(fā)展的雙重追求。我們要打破傳統(tǒng)課堂的束縛，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都能在課堂上找到屬于自己的位置。
學(xué)習(xí)改革，從“接受式學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)為“合作學(xué)習(xí)”，轉(zhuǎn)為“做中學(xué)”，最后走向“做即學(xué)”。這是一場(chǎng)從被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)變，是從知識(shí)的接受者到知識(shí)的創(chuàng)造者的升華。我們要讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在合作中成長(zhǎng)，在創(chuàng)造中提升，讓他們?cè)谡鎸?shí)的情境中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，形成素養(yǎng)。
這字字千鈞的宣言，既是對(duì)過往實(shí)踐的總結(jié)，更是對(duì)未來教育的承諾。
理念的落地生根，離不開一次次鮮活的實(shí)踐示范，思想的迭代升級(jí)，也在每一場(chǎng)深耕細(xì)作中愈發(fā)堅(jiān)定。2025年10月31日，鄭州先鋒外國(guó)語學(xué)校迎來了一場(chǎng)教育思想與實(shí)踐的盛宴，孟國(guó)泰應(yīng)宋永成的誠(chéng)摯邀請(qǐng)赴校作報(bào)告，圍繞“人人都是小老師，個(gè)個(gè)都是好老師”的核心理念，為在場(chǎng)教育同仁與學(xué)子們帶來一場(chǎng)思想啟迪。為讓教育思想與教學(xué)實(shí)踐深度融合，孟國(guó)泰現(xiàn)場(chǎng)借“5G高效課堂”授課，僅用50分鐘便完成了一次“教學(xué)范式”的徹底提速，以高效、鮮活、靈動(dòng)的課堂形態(tài)，將“三標(biāo)課堂”的實(shí)操魅力展現(xiàn)得淋漓盡致，引發(fā)教育界人士強(qiáng)烈反響，收獲好評(píng)如潮。
宋永成對(duì)此動(dòng)情評(píng)價(jià)：“孟國(guó)泰老師的演講和講課都是不需要做準(zhǔn)備的，他最擅長(zhǎng)的是課改中的“對(duì)子教學(xué)”，我就請(qǐng)他做現(xiàn)場(chǎng)示范。這節(jié)課同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)，還學(xué)會(huì)了許多做人的理念方法，相信這些理念方法對(duì)同學(xué)們的人生具有很重要的借鑒意義！”這簡(jiǎn)短的話語里，滿是對(duì)孟國(guó)泰課改實(shí)踐的高度認(rèn)可，更藏著對(duì)課堂回歸育人本質(zhì)的深切期許。
時(shí)代浪潮滾滾向前，人工智能為教育創(chuàng)新注入了全新動(dòng)能。2025年年末的“全國(guó)人工智能賦能教育創(chuàng)新論壇”上，孟國(guó)泰動(dòng)情分享：“我成功的秘密是：讀萬卷書，還要行萬里路；行萬里路，還要閱人無數(shù)；閱人無數(shù)，還要跟上成功者的腳步；跟上成功者的腳步，還要有高人指點(diǎn)，貴人相助，小人監(jiān)督，眾人關(guān)注，菩薩保佑，AI賦能，自身奮斗。我今天之所以能站在這兒演講，完全是永成教授使然。永成教授不斷為我搭建推廣‘三標(biāo)課堂’的平臺(tái)，不斷激勵(lì)我重視人工智能賦能教育創(chuàng)新……毫無疑問，永成教授是就我的高人，也是我的貴人！”而宋永成則欣慰回應(yīng)：“孟國(guó)泰老師三年前還排斥數(shù)字化教育，今天卻把人工智能用到極致，真讓人驚喜！”這份相互成就的佳話，正是課改路上最動(dòng)人的風(fēng)景——以開放心態(tài)擁抱變革，以真誠(chéng)相待凝聚合力。
如今，“三標(biāo)課堂”已在實(shí)踐中綻放光彩：英語課堂上，小老師自主探究異國(guó)文化，在合作中提升綜合素養(yǎng)；道德與法治課上，學(xué)生以“小老師”身份解讀文化內(nèi)涵，邏輯思維與責(zé)任意識(shí)同步成長(zhǎng)；科學(xué)課堂上，對(duì)子教學(xué)讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，在實(shí)踐中探索真知。這些生動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景，印證了《秦嶺課改宣言》中的愿景：“教育的每一次變革都是對(duì)人性的深刻洞察，是對(duì)學(xué)生潛能的充分挖掘?！倍@一切的背后，離不開宋永成這樣的“搭橋者”，離不開孟國(guó)泰這樣的“探路人”，更離不開無數(shù)教育人對(duì)初心的堅(jiān)守。
課改的浪潮已勢(shì)不可擋，教育的未來正煥然一新。宋永成用腳步丈量課改之路，用真心搭建溝通之橋，用智慧引領(lǐng)方向；孟國(guó)泰用創(chuàng)新突破認(rèn)知邊界，用技術(shù)賦能教育實(shí)踐，用執(zhí)著踐行育人使命。
他們的故事告訴我們，教育改革從來不是孤軍奮戰(zhàn)，而是一群心懷熱愛的人，以認(rèn)知為帆，以行動(dòng)為槳，以技術(shù)為翼，在育人之海上攜手前行。正如《秦嶺課改宣言》所昭示的，當(dāng)我們始終聚焦“人”的成長(zhǎng)，持續(xù)更新認(rèn)知、拓展視野、革新思維，就一定能讓每個(gè)生命在課堂上綻放光彩，培養(yǎng)出具有獨(dú)立人格和創(chuàng)新精神的時(shí)代新人，為民族復(fù)興筑牢教育根基。這，便是課改路上最堅(jiān)定的信念，最動(dòng)人的風(fēng)景！
作者：青力、鄧書宇
整編：阿鷹（AI）
責(zé)編：華新
以上內(nèi)容為用戶自行編輯發(fā)布，如遇到版權(quán)等法律問題，請(qǐng)第一時(shí)間聯(lián)系官方客服，平臺(tái)會(huì)第一時(shí)間配合處理，客服電話：18749415159（微信)、QQ：757700863。
