你總想幫孩子規(guī)劃一切？
先讀《你當(dāng)像鳥(niǎo)飛往你的山》
2026年1月2日 19:59
-------教育不是把孩子框進(jìn)軌道，而是給他飛的勇氣和底氣。
你是否總?cè)滩蛔秃⒆舆x繪本、改顏色、避彎路？擔(dān)心他走彎路、受委屈，卻忽略了他內(nèi)心的力量？這本書(shū)告訴我們：最好的教育，不是規(guī)劃人生，而是讓孩子有勇氣去選擇自己的人生。
合上書(shū)的最后一頁(yè)，夕陽(yáng)透過(guò)丁香樹(shù)，落在趴在地毯上搭積木的小外孫身上。我忽然想起那些職場(chǎng)歲月——原來(lái)人生的每一步，都藏著“選擇”和“突圍”的影子。
塔拉的故事令人震撼：一個(gè)在廢料場(chǎng)長(zhǎng)大的女孩，靠自學(xué)掙脫原生家庭桎梏，最終叩開(kāi)劍橋、哈佛的大門(mén)。但觸動(dòng)我的，并不是她的逆襲傳奇，而是她字里行間那股“想看見(jiàn)更大世界”的執(zhí)念。
育兒的日常同樣如此：女兒總說(shuō)，要讓孩子自己選繪本、自己決定畫(huà)什么顏色；而我總?cè)滩蛔∩焓謳鸵r。直到讀這本書(shū)，我才明白——好的教育不是“規(guī)劃”，而是“托舉”。
我們不必把孩子框進(jìn)預(yù)設(shè)軌道，不必逼他活成我們期待的樣子。就像塔拉的父親再偏執(zhí)，也阻擋不了她對(duì)知識(shí)的渴望；我們總想把“過(guò)來(lái)人”的經(jīng)驗(yàn)塞給孩子，卻忘了他們也有屬于自己的山要去攀登。
帶娃的日子里，我看過(guò)小外孫對(duì)著落葉發(fā)呆半小時(shí)，也見(jiàn)過(guò)他搭不好積木急得掉眼淚。過(guò)去我會(huì)立刻上前幫忙，現(xiàn)在學(xué)著蹲下來(lái)等一等——等他自己摸索出搭積木的技巧，等他自己發(fā)現(xiàn)落葉上的紋路有多奇妙。
我在實(shí)踐中總結(jié)了兩個(gè)小技巧，親測(cè)有效：
1. 每日10分鐘“自主時(shí)間”
固定時(shí)間段，讓孩子自己決定玩什么、怎么玩。哪怕積木亂七八糟，哪怕重復(fù)翻同一本繪本，我只負(fù)責(zé)陪伴，不干預(yù)、不評(píng)判。
2. “二選一”法則
把選擇權(quán)壓縮到可控范圍里，比如“今天穿小熊衣服還是小星星衣服？”“睡前讀繪本還是搭積木？”既給孩子自主空間，又避免糾結(jié)失控。
塔拉教會(huì)我的，是教育的終極意義：不是讓孩子活成我們的復(fù)制品，而是給他足夠底氣，讓他勇敢選擇自己的人生，飛向?qū)儆谧约旱纳健?/b>
合上書(shū)，小外孫晃悠悠跑到我面前，指著地毯上的積木城堡咯咯直笑。夕陽(yáng)落在尖頂，閃著細(xì)碎光芒。那一刻，我忽然覺(jué)得，育兒與育己，大抵都是一場(chǎng)雙向奔赴。
