2026年1月4日，孟子教育研究院主辦的“三湖教育論壇”第36期線上論壇圓滿落幕，壇主孟國泰與焦作市北清中學董事長朱鵬博士的電話對話隨即展開。二人圍繞“教學課改”“三標課堂”“品牌建設”“執(zhí)行力”等教育核心議題深度交流，一場聚焦教育高質(zhì)量發(fā)展的思想碰撞，在云端延續(xù)著論壇的熱度與深度。
朱鵬博士說，很期盼課堂改革，也很認可“三標課堂”，就是不知如何更好地落地。
“課堂改革的藍圖再美好，沒有強大的執(zhí)行力也只是空中樓閣?！泵蠂┰诮涣髦刑岢龅摹皥?zhí)行力四力”理念，為教育實踐提供了清晰指引。他認為，真正的執(zhí)行力并非簡單的任務落實，而是由學習力、感悟力、行動力、堅持力共同構筑的綜合能力體系。
學習力是執(zhí)行力的根基，要求教育者打破思維定勢，不固步自封、不因循守舊，在借鑒中創(chuàng)新，在學習中超越，最終實現(xiàn)“學最好的別人，做最好的自己”。在教育迭代加速的今天，唯有保持終身學習的姿態(tài)，才能跟上教育改革的步伐，這與“三標課堂”所倡導的“竭盡全力學、用盡資源學、想盡辦法學”的理念不謀而合。
感悟力是執(zhí)行力的升華，孟國泰強調(diào)從他人的優(yōu)點中汲取養(yǎng)分，不斷校準和升華自身的世界觀、人生觀、價值觀。教育的本質(zhì)是心靈的喚醒，教育者唯有先實現(xiàn)自我認知的提升，才能以更通透的教育理念滋養(yǎng)學生成長，這正是“三標課堂”中“新教育是心教育”的核心要義。
行動力是執(zhí)行力的關鍵，正如孟國泰所言：“說一千道一萬，沒有行動是扯談。快速反應、立刻行動，既是珍惜教育契機的智慧，也是推動改革落地的保障。”教育改革容不得遲疑觀望，唯有做“馬上先生”，才能讓先進理念轉化為課堂實效。
堅持力則是執(zhí)行力的保障，孟國泰的話語擲地有聲：“堅持堅持再堅持，滴水也能穿磐石；堅持堅持再堅持，青松也能長絕壁；堅持堅持再堅持，萬物都能創(chuàng)奇跡。堅持堅持再堅持，盲人也能把字識；堅持堅持再堅持，瘸子也能行千里；堅持堅持再堅持，人人都能創(chuàng)奇跡?！苯逃且粓雎Ψ颍n堂改革不可能一蹴而就，唯有以水滴石穿的韌勁深耕不輟，才能收獲教育的碩果。
朱鵬博士的回應印證了行動力的可貴：“我校有強大的執(zhí)行力，一定能把學校建設成全國品牌學校！”
第37期三湖教育線上論壇結束當日，他便將本期論壇的16篇精華文章分享至教師群，讓先進教育思想第一時間抵達教學一線。這種雷厲風行的作風，正是對孟先生倡導的“行動力”的生動詮釋，也彰顯了北清中學推進課堂改革、打造教育品牌的決心。
“三標課堂”作為課堂改革的重要實踐路徑，其“以生為本，讓生自主，向生學習，為生服務”的核心理念，與“執(zhí)行力四力”形成了完美呼應。從濰坊外國語學校、義烏外國語學校、南陽十九中、原平市實達中學、甘肅華亭二中等50余所學校的全面推廣到各地學校的實踐創(chuàng)新，“三標課堂”的落地生根，離不開教育者持續(xù)學習的熱情、深度感悟的智慧、立刻行動的擔當和久久為功的堅持。
教育的高質(zhì)量發(fā)展，既需要先進理念的引領，更需要扎實有效的執(zhí)行。孟國泰的“執(zhí)行力四力”為教育改革提供了方法論支撐，而朱鵬博士的即時行動則展現(xiàn)了教育實踐者的責任與擔當。當學習力、感悟力、行動力、堅持力融入每一所學校的辦學實踐，當“三標課堂”的理念通過強大執(zhí)行力落地生根，教育品牌的建設便有了堅實基礎，每個學生的全面發(fā)展也將擁有更廣闊的天地。
從個體出發(fā)新教育936高質(zhì)量教育體系指出：“事事落實，時時堅持，人人成功?！痹诮逃母锏恼鞒躺希ㄓ幸运牧﹁T魂、知行合一，才能在堅守教育初心的同時，書寫出高質(zhì)量發(fā)展的新篇章！
作者：青力、郭麗
整編：阿鷹（AI）
責編：華新
