梁智華：馬年將至講馬聯(lián) 公益班上說(shuō)技巧
“辭歲靈蛇滑雪去；揚(yáng)蹄駿馬踏春來(lái)?！?1月4日，正是2026年第一個(gè)星期日，玉林市老年大學(xué)里，一場(chǎng)以《馬年春聯(lián)的創(chuàng)作技巧以及如何避免常見(jiàn)的錯(cuò)誤》為題的培訓(xùn)課，正在黨員活動(dòng)室內(nèi)順利開(kāi)講，讓春聯(lián)這一傳統(tǒng)年俗文化在暖冬里煥發(fā)出一派盎然生機(jī)。玉林市老年大學(xué)詩(shī)聯(lián)班老師、廣西楹聯(lián)學(xué)會(huì)玉林辦事處名譽(yù)主任、廣西楹聯(lián)學(xué)會(huì)玉林函授院名譽(yù)院長(zhǎng)梁智華，以“馬”為引，從典故解讀、創(chuàng)作技巧到作品點(diǎn)評(píng)，為學(xué)友們奉上了一堂干貨滿(mǎn)滿(mǎn)的文化盛宴。
“狂嘯揚(yáng)鬃氣勢(shì)雄，鐵蹄似箭裂長(zhǎng)空。檀溪一躍見(jiàn)仁義，經(jīng)路九遭彰篤忠。神勵(lì)群英斑豹志，身沖敵陣翠龍功。錚錚銅骨丹心勁，不用加鞭唱大風(fēng)?！迸嘤?xùn)課伊始，梁智華就以其創(chuàng)作的《馬年詠馬》這首七律中的頷聯(lián)、頸聯(lián)入手，講述了《三國(guó)演義》中的“檀溪躍馬”、《西游記》中的“經(jīng)路九遭”的典故，以及“斑豹”、“翠龍”兩大名馬的來(lái)歷，帶領(lǐng)學(xué)友們領(lǐng)略生肖馬在中華文化中的精神象征。馬，這一躍動(dòng)于歷史長(zhǎng)河與文學(xué)殿堂的靈性生靈，早已超越了其作為動(dòng)物的本體。它是馳騁沙場(chǎng)的戰(zhàn)友，是踏破關(guān)山的旅伴，是自由不羈的靈魂象征，也是勤勞溫順的伙伴。從“春風(fēng)得意馬蹄疾”的暢快，到“古道西風(fēng)瘦馬”的蒼涼，馬承載了人類(lèi)豐富的情感與哲思。它那矯健的身姿、奔騰的氣勢(shì)，不僅激發(fā)了無(wú)數(shù)文人墨客的詩(shī)情畫(huà)意，同時(shí)也為馬年春聯(lián)創(chuàng)作筑牢了深厚的文化根基。
在講授馬年春聯(lián)的創(chuàng)作過(guò)程中，梁智華強(qiáng)調(diào)，馬年春聯(lián)的創(chuàng)作，需要結(jié)合生肖文化、傳統(tǒng)對(duì)聯(lián)規(guī)則與節(jié)日氛圍，通過(guò)巧妙的意象選擇、結(jié)構(gòu)安排和語(yǔ)言運(yùn)用，傳遞對(duì)新年的美好祝愿。比如，春聯(lián)應(yīng)突出馬年的核心意象，如使用“龍馬精神”“馬到成功”等典故，體現(xiàn)馬的奮進(jìn)、忠誠(chéng)特質(zhì)；創(chuàng)作時(shí)需嚴(yán)格限定生肖數(shù)量，避免跨年混淆，例如以“駿馬”喻指人才，“馬上封侯”寄托吉祥，同時(shí)融入“老馬識(shí)途”等典故深化文化內(nèi)涵等等。尤其是講到技巧環(huán)節(jié)時(shí)，梁智華更是分《緊扣馬年主題，融入生肖文化》《遵循對(duì)聯(lián)規(guī)則，注重對(duì)仗工整》《運(yùn)用意象與修辭，增強(qiáng)表現(xiàn)力》《結(jié)合時(shí)代特色，創(chuàng)新表達(dá)》《橫批點(diǎn)睛，升華主題》《創(chuàng)作步驟示例》等六個(gè)小節(jié)，向?qū)W友們進(jìn)行詳細(xì)的講解。尤其是對(duì)一些好聯(lián)的精細(xì)剖析，比如從“才鋪遠(yuǎn)景千帆壯；又躍新程一馬先”的豪邁情懷，“豪情豈可留蛇尾；壯志猶當(dāng)系馬蹄”的人生哲理，以及對(duì)“策馬揚(yáng)鞭，玉轡金鞍昭遠(yuǎn)志；追風(fēng)逐日，烏騅赤兔共青云”的凌云壯志，更是讓學(xué)友們茅塞頓開(kāi)，深受啟迪。
為了更好地讓學(xué)友們寫(xiě)好馬年春聯(lián)，梁智華除了講授創(chuàng)作技巧外，還教學(xué)友們?cè)凇洞郝?lián)創(chuàng)作時(shí)如何避免常見(jiàn)的錯(cuò)誤》，他同樣分《主題與生肖意象不符》《對(duì)仗與平仄不協(xié)調(diào)》《用詞不當(dāng)或浮夸》《書(shū)寫(xiě)與張貼不規(guī)范》《橫批與內(nèi)容不匹配》《行業(yè)春聯(lián)缺乏特色》等六個(gè)小節(jié)，向?qū)W友們進(jìn)行詳細(xì)的講解。
隨后，梁智華還向?qū)W友們以五言聯(lián)、七言聯(lián)、十一言聯(lián)3種形式，各自現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作了5聯(lián)以上，并作為示例作品交流了心得體會(huì)和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。而學(xué)友們呢，一個(gè)個(gè)聚精會(huì)神聽(tīng)課，全程認(rèn)真記錄要點(diǎn)，在交流探討中學(xué)會(huì)馬年春聯(lián)的創(chuàng)作技巧。
課后，學(xué)友們紛紛表示，梁智華的這節(jié)馬年春聯(lián)創(chuàng)作技巧課非常應(yīng)景，對(duì)他們的啟發(fā)很大，受益匪淺。一位名叫鐘福華的學(xué)員，就深有感觸地對(duì)記者說(shuō)：“他會(huì)把這次培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)作中，以筆墨寄情，用春聯(lián)傳意，讓傳統(tǒng)年俗文化在新時(shí)代綻放新光彩……”
（陳晴、李瓊）
總編：山旮旯
責(zé)編：袁德禮
總設(shè)計(jì)：黃誠(chéng)專(zhuān)
