春風拂面，春暖花開的三月，我們應中央電視臺新聞頻道的邀請，代表連山大富銘源希望小學和紅三角千萬受惠的青少年學生，赴京參加由國家民政部主辦的“溫暖在身邊一—2006年度中華慈善獎頒獎典禮”。
3月 3日一早，同學們在黃嬡兒、陳艷云、唐小芳三位老師的帶領下，迎著明媚的朝霞出發(fā)了。從連山出發(fā)到廣州，一路上，孩子們歌聲不斷。從沒出過遠門的山里孩子，今天盼上了這么一個好機會，心就像放飛的鴿子,別提多自在，多高興了。連暈車的同學也被那清脆、嘹亮的歌聲吸引而忘了暈車了。司機直說：“這些孩子這回可高興了，也不見他們累?！?/div>
剛下汽車，一個孩子突然驚叫起來:“呀！火車！”那驚訝的神情不亞于哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸。孩子們順著手指方向望去，都高興地跳起來：“可以坐火車嘍!可以坐火車嘍！”那陣勢吸引了許多旅客的圍觀。上到火車，孩子們的好奇和興奮更別提了，不時情不自禁地發(fā)出“哇！哇！”聲，不時問這問那，直到夜里11點多，興奮了一天的孩子才終于在“隆隆”的列車聲中安靜下來。
（二）
3月4日下午3點左右，我們到達了北京。孩子們排隊走出站臺，這時他們的眼睛更不夠用了。街上各種沒見過的景和物，令他們應不暇接，看到這個舍不得移開，又要看那個了，完全忘了一天一夜的坐車勞頓，我們三個老師不時得叫那些停下好奇腳步的同學跟上隊伍。在孩子們忙碌地看個不停的眨眼工夫，我們住宿的賓館到了。
進到賓館，孩子們就像群鳥歸巢，嘰嘰喳喳。會用的東西，不會用的東西，想動又不敢動，七嘴八舌，那情景可真有點象劉姥姥進大觀園——好奇、新鮮。在黃局長和我耐心的逐一解說下，那熱鬧勁才好不容易停下來，很晚了，孩子們終于帶著興奮的笑臉進入了夢鄉(xiāng)。
（三）
七點鐘起床，早飯后開始學習壯歌。因為有的孩子是瑤族，不會壯語，也從未接觸過，所以學起來十分吃力。但孩子們在老師的鼓勵下，仍然學得認真，一絲不茍。從早上八點到十二點多才休息，好不容易記住并能唱下去了，沒想到午休過后，又記不起來了，老師只好又從頭教起。一個下午，孩子們在老師的軟硬哄說之下，硬是把那四段《想你多》的音調用壯語記下了。
由于老師說時間緊，晚飯后，孩子們都自覺地練習起來。他們互相幫助，生怕背不出來，明天老師逐一檢查過不了關，有的實在是又累又害怕背不出，哭了。幾個孩子來到我的房間對我說：“老師，我們要是過不了關，唱不好的話，就白來北京了，你教教我們吧！”看到他們那迫切的眼神，我心里暗自佩服他們的認真。
（四）
一連幾天的晚睡早起，孩子們雖然很累，但沒一個拖床，起床鈴一響都迅速起床了。今天開始練習節(jié)奏，孩子們剛一發(fā)音，就發(fā)現(xiàn)好幾個的聲音有些沙啞了。是啊，都是些9—10歲的孩子，一連幾天的勞累和緊張，大人都難以應付，別說是孩子?？粗⒆觽兛蓱z的樣子，我們雖然心疼，但也不能松懈。只有硬起心腸哄他們，鼓勵他們：要堅強，有了成績才不白辛苦，才不白來北京一趟。孩子們都懂事地排隊繼續(xù)堅持練習。電視臺的工作人員看了此情景，及時給我們送來了潤喉片和水果，導演也過來指導我們的唱法。孩子的興致更高了，到了休息，還纏著導演和老師說個不停。
“老師，這句是不是這么唱？”
“老師，你再唱一次這一句?！?/div>
……
陳老師說：“休息一下，好嗎？”
“沒關系，要是唱不好，我們就白來了?！?/div>
“好不容易來北京一趟，唱不好，太可惜了?！?/div>
看到他們大人口氣的話語，我們都笑了。為了讓他們休息一下喉嚨，陳老師只好說：“好吧，我彈琴，你們聽，但不許出聲在心里默記節(jié)奏，聽清韻律。”……不知不覺到了六點多才回賓館。
晚上，黃書記宣布帶他們去王府井玩，累了一天的孩子聽到終于可以去玩，那疲勞一掃而空，高興地歡呼：“耶！可以出去玩了！”是啊，來京幾天，孩子們連大街都還沒出過，這幾天都很辛苦，能不高興嗎？看到他們在街上玩得喜氣洋洋的樣子，真不忍心叫他們回去，但明天就要彩排，只好帶他們早點回去休息。
（五）
終于可以彩排了，早飯后來到中央電視臺，在門口經過檢查后進入演播大廳。那里的布置和嚴格的場面，使我見了大為贊嘆，更令孩子們瞠目結舌。他們禁不住好奇和興奮，不停地東張西望，不停地悄聲發(fā)問。開始進入舞臺，穿上民族服裝的孩子們精神抖擻地走上去。第一次面對這么大的場面，面對那些神奇的燈光，面對那些充滿意境的布景，面對導演有序指揮，面對來往的陌生的工作人員和臺下密密麻麻的觀眾，從沒見過如此場面的孩子們驚呆了，原先排過的隊形，在臺上好不容易才排好。
彩排完后，主持人走過來問孩子們：“你們唱的是什么歌曲？”
“唱的是懷念人的壯語歌曲?！?/div>
“你們懷念的是誰？”
“懷念霍英東爺爺?！?/div>
“為什么？”
“因為是霍爺爺?shù)年P心和支持，我們才建起了新學校，我們才有了讀書的好機會。”
“我們非常懷念霍爺爺?！?/div>
說起霍爺爺，孩子們都低下沉思的小腦袋。為了取得更好的結果，進行了第二次彩排，孩子們盡情地唱出了對霍爺爺?shù)乃寄睿逝湃〉昧艘庀氩坏降男Ч?/div>
（六）
今天是真正演出的日子，午飯后就開始由專業(yè)化裝師為孩子們化裝了?；暄b的孩子穿上壯族，瑤族的服裝顯得更加精神。走了兩次場，七點鐘頒獎典禮開始，因為沒有到我們的節(jié)目，只能在大廳等待，孩子們忍不住好動，盼望快點到我們。
大約八點半左右，我們的節(jié)目到了。當主持人介紹完畢我們的節(jié)目情況后，隨著畫面上出現(xiàn)“逝者春暖，生者花開”的字幕，整裝待發(fā)的孩子們邁著堅定的步伐，整齊有序地走上表達情感的舞臺，滿懷深情地唱出自己對霍爺爺?shù)纳钋袘涯詈蜔o限感激。帶著憂傷懷念的情調和隨即出現(xiàn)的畫面，把觀眾帶進了一個個霍先生生前所做的善事，公益事的情境中，人們一下陷入了對那些慈善家們的深深感激和懷念之中。歌聲停下，有一瞬的靜寂，接著響起了熱烈的掌聲，經久不停。我們的演出在觀眾的稱贊聲中成功結束了。
（七）
演出完的第二天，為了讓孩子們更多的感悟我國的歷史文化。我們帶孩子去長城和故宮游玩。在長城上，孩子們頂著嚴寒，冒著大風爬上山頂?shù)姆榛鹋_，高興地歡呼：“我要當好漢，我是好漢！”（他們在路上聽導游說過“不到長城非好漢”）我想：霍老先生在天之靈看到孩子們茁壯成長，不辜負他的一番心血，一定會非常高興的。
在回家的路上，我們給孩子們布置作業(yè)，把本次來京的過程寫下來，用各種體裁形式寫都可以。于是他們一路上都在不停地討論怎么寫？
“我寫路上看到的……”
“我寫演出時的情景和感受?！?/div>
“我寫游長城……”
“我寫……”
看到孩子們興致勃勃，我心里很高興，這不正是“逝者春暖，生者花開”嗎？
（2007年3月）
（圖文來源于詩的紅三角，責任編輯：桂漢標）
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