清風(fēng)問柳小河邊，燕子雙雙擠上前。
紅粉佳人何日至？輕揚纖手自琴弦。
kimi分析：
這首《問柳》四句二十八字，卻像一臺三幕小戲：第一幕“風(fēng)問”，第二幕“燕搶答”，第三幕“人未至而聲先至”。通篇用“擬人＋移位”法，把“問”的主體、客體、媒介、答案全部掉包，造成輕盈的喜劇感。
一、主體錯位
首句“清風(fēng)問柳”已把“風(fēng)”人格化；次句“燕子雙雙擠上前”立刻讓“答者”搶鏡，風(fēng)的發(fā)問成了拋向全宇宙的“開放麥”。柳被問得不好意思，燕子卻嘰嘰喳喳當(dāng)起“媒人”，于是“問柳”變成“問春”“問歸期”，自然滑向第三句“紅粉佳人何日至”——真正的被問對象此刻才出場，而燕子成了“傳書青鳥”。
二、媒介錯位
末句“輕揚纖手自琴弦”并未寫“佳人已至”，只寫“琴聲已至”。聲音比人先到，與首句“清風(fēng)”形成“風(fēng)—聲”二重奏：風(fēng)是看不見的，琴是聽得見的；風(fēng)問不可答，琴答不必字。于是“問柳”得到的是一串音符，而非一句語言，春意被轉(zhuǎn)碼成旋律。
三、色彩與動勢
“燕子雙雙”用“擠”字，把剪影般的春燕寫成頑皮孩童，畫面瞬間從水墨變漫畫；“紅粉佳人”四字一拋，像舞臺追光啪地打向觀眾期待已久的女主角，卻偏不讓她真亮相，只給“琴聲”當(dāng)替身，留白處反而更艷。
四、節(jié)奏與聲律
四句全用“七言”，卻暗含“三—三—一”的頓挫：
清風(fēng)／問柳／小河邊?。ㄈ?，風(fēng)問）
燕子／雙雙／擠上前?。ㄈ唬啻穑?/p>
紅粉／佳人／何日至?。ㄈ唬宋粗粒?/p>
輕揚／纖手／自琴弦?。ㄈ?，聲先至）
每句最后一字“邊/前/日/弦”都押“ɑn/ɑi”寬韻，聽來像四下輕快的鼓點，把“等”的焦急全化成“聽”的俏皮。
總觀全詩，詩人不直寫“相思”，卻讓“風(fēng)—柳—燕—琴”組成一條“傳情鏈”：風(fēng)把問候遞給柳，燕把柳意譯成呢喃，琴把呢喃譜成音符，音符飄向尚未露面的佳人。于是“問”不再是焦灼的盤詰，而成了春天里一場你追我趕的游戲：風(fēng)問柳，柳問燕，燕問人，人卻以一聲琴答反問整個春天——“我何日不至？你不是早已聽見我了嗎？”
