足球“眼”自述
文/雷小萍
【編者按】這篇《足球“眼”自述》以擬人視角展開，構(gòu)思新穎獨(dú)特。文章通過一只足球的所見所感，生動展現(xiàn)校園足球運(yùn)動，既有文化追溯又有現(xiàn)實(shí)描繪。開篇簡述中國古代蹴鞠對現(xiàn)代足球的影響，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)；隨后聚焦偏遠(yuǎn)小學(xué)的足球故事，以小見大展現(xiàn)孩子們的熱愛與學(xué)校開展運(yùn)動的曲折過程。人物塑造鮮明：熱愛足球的學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的馮老師、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班助理，尤其馮老師選球員時(shí)的矛盾心理，真實(shí)自然。語言生動活潑，如“我躺在網(wǎng)兜里偷笑”“我瞅著守門員暗自竊喜”等，賦予足球情感與思想，感染力強(qiáng)。同時(shí)通過足球視角反思校園足球問題，如學(xué)生怕吃苦、缺乏訓(xùn)練，具有教育意義。結(jié)尾點(diǎn)明主題，強(qiáng)調(diào)體育鍛煉的重要性及“五育融合”理念，展現(xiàn)學(xué)生主動加入校隊(duì)、參加晨訓(xùn)等積極變化，升華主題。全文構(gòu)思巧妙、內(nèi)容充實(shí)、語言生動，通過足球視角展現(xiàn)校園足球的開展、問題與展望，讀來令人深思。【編輯：紀(jì)昀清】
關(guān)于我的起源：中國古代蹴鞠以皮革縫制球體，漢代用于軍事訓(xùn)練，唐宋時(shí)期出現(xiàn)專業(yè)組織“齊云社”（世界最早足球俱樂部）及球門對抗賽。明朝后因禁令衰落，但其核心玩法通過阿拉伯人影響歐洲，最終在英國完成現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。我是一項(xiàng)以腳為主支配和控制球，兩隊(duì)在同一長方形場地上按照規(guī)則進(jìn)行攻守對抗的體育運(yùn)動。因我運(yùn)動對抗性強(qiáng)、戰(zhàn)術(shù)多變、參與人數(shù)多等特點(diǎn)，故被稱為“世界第一運(yùn)動”。
如此優(yōu)秀的我，同伴遍布世界角落。而我，只是偏遠(yuǎn)地區(qū)之一——甘肅省慶陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級一名學(xué)生的玩具。他很喜歡我不假，但我曾一度不能跟著他大大方方進(jìn)校園。我好動的天性加上他好動的性格，無法在有限的樓道展示自己，反而容易惹禍。我常常在他們老師對他的提醒和制止下，同他灰溜溜地安靜下來，被他一腳踹進(jìn)擁擠的課桌下，或者被硬生生塞進(jìn)黑乎乎狹窄的柜子里。直到有一天，我又被他提在網(wǎng)兜走進(jìn)校園，操場東邊的圍欄上赫然出現(xiàn)了“享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”十六個(gè)紅色大字，那一瞬間幸福的光芒遍布周身：終于有人懂得我的重要性，我有機(jī)會光明正大地在這里發(fā)揮我的作用了。我惴惴不安地在那幾個(gè)大字的目光里上樓了。小主人得意的聲調(diào)也讓我歡喜不已。這不，他們班不少暗戀我的男生圍住他，要一起和我玩。要知道我天性就喜歡被踢來踢去，天生就不喜歡安靜。我曾多么向往賽場上的那些伙伴??！可爺爺奶奶爸爸媽媽告訴我：不要著急，我能陪著這里的孩子們運(yùn)動也很不錯(cuò)，萬丈高樓平地起嘛！我耐著性子等，看著角落沒用過幾次的爺爺奶奶們老去。他們的爭吵喚醒了我，原來學(xué)校真的要開展足球比賽！
那個(gè)帥氣十足個(gè)頭蠻高的年輕小伙子——馮老師進(jìn)來了。他們很快圍了上去，爭吵著要參加。我知道他們不見得是愛我，不過是太想玩的占多數(shù)。馮老師告訴大家，學(xué)校要求球員必須得有兩個(gè)女生，于是開羽馨和李祉瑤首先被選定。馮老師帥氣又有才氣，同時(shí)很愛他的學(xué)生們。選球員的局限性本來就大，所會者甚少，他又尊重學(xué)生的意愿，在這樣的情況下定了人選?？吹贸鏊灰姷蒙瞄L運(yùn)動，至少不見得熟知和了解我，為什么呢？從他選的球員就能看到唄！我躺在網(wǎng)兜里偷笑。我和別的同伴常常無線聊天，別的班別的年級的情況我還是略知一二，可我還是用爸媽的話安慰自己：陪伴這里的孩子成長也是件好事情噢！只要他們喜歡運(yùn)動，我就有耐心陪伴的義務(wù)，這也是作為足球一員的基本使命。我是想當(dāng)將軍的足球。
至此以后的近半個(gè)月時(shí)間，我公然現(xiàn)身的頻率有史以來最高。每天都是滿身塵土，滿身大汗?？晌沂菑奈从羞^的精神抖擻，從未有過的灑脫快樂。
很快到了比賽的時(shí)間。天公作美，雖是初冬，但陽光明媚，足球場邊擺好的桌椅上放著記分牌，裁判員也早就畫好場地，準(zhǔn)備就緒。六年級四個(gè)班分兩個(gè)場地同時(shí)進(jìn)行。球員們身著藍(lán)色、黃色或紅色的球衣，啦啦隊(duì)也在相關(guān)老師的安排下有序站在一旁。無論哪種角色的學(xué)生，都滿臉笑意，那笑里帶著的是輕松愉悅，是躍躍欲試?？諝庵惺幯盍εc勃勃生機(jī)。
比賽開始，馮老師首先安排了守門員李驍，我心頭一緊，還有他們年長一些的班助理眉頭微皺，欲言又止，從前面踱步到了啦啦隊(duì)后面。對于比賽，沒有經(jīng)驗(yàn)者居多。要想獲勝，安排隊(duì)員也是門技術(shù)。這不，兩個(gè)班的隊(duì)員們站好場地，隨著裁判員一聲哨音落下，我在一群少年的角逐中滾動著，跳躍著，動不動就出了界。我樂于陪他們這樣玩，掌控我并不是容易的事。我還未來得及熱好身，轉(zhuǎn)瞬就被六（3）班的球員一腳踢向球門，那一刻我的速度并不算快，我瞅著六（6）班的守門員暗自竊喜，他抱住我應(yīng)該不難?？晌覅s看到他秒愣原地，不知怎樣抓住我，我竟安然無恙進(jìn)了球門！哈！六（3）班的學(xué)生歡呼擊掌，六（6）班的學(xué)生嘆氣遺憾后不忘繼續(xù)加油。就在我重新被扔給裁判員沒有幾下，又被六（3）班的一個(gè)學(xué)生踢進(jìn)了球門！又一陣歡呼！旁邊老師一句：“34秒進(jìn)了兩個(gè)球！太容易了吧！”六（6）的班助理中午按捺不住，喊了馮老師換人，守門員換成了莫義豪。他們長舒了口氣。班助理認(rèn)為馮老師沒安排好，開場的氣勢沒有打開還被壓下去了不少。我不可置否，但馮老師顧著的是學(xué)生的積極性，兩個(gè)人都沒錯(cuò)，折中的安排最好。后來他們學(xué)校的書記站在他們班看了好一會兒，恨不得上去替他們踢進(jìn)去一個(gè)球啊！六（6）班的學(xué)生最終輸了。回到教室里唧唧喳喳各種吐槽。別的班都有一個(gè)校級足球隊(duì)的，就他們班沒有。他們班助理問明原因，告訴他們輸是必然。當(dāng)初勸他們有能力的參加學(xué)校田徑和球隊(duì)的晨訓(xùn)，怕吃苦，不愿意參加。這會兒抱怨，有什么好抱怨的？一個(gè)訓(xùn)練過的球員就能組織好一個(gè)球隊(duì)，群龍無首和群龍有首當(dāng)然不一樣。練過的贏，沒練過的輸就正常，平時(shí)不想吃苦，這會兒想贏就是做夢。班助理老師一頓說教之后，仍然是鼓勵。鼓勵他們要沉住氣在實(shí)戰(zhàn)中慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)，想辦法攔住我，減少進(jìn)球門的幾率也行。后面申請加入校隊(duì)訓(xùn)練。
整個(gè)年級的比賽下來，無疑會出現(xiàn)“黑馬”——六（4）班那個(gè)考試前跪拜樓道名人畫像的小家伙就踢出了成績。還有除了校內(nèi)訓(xùn)練的學(xué)生外，校外參加足球訓(xùn)練的學(xué)生也盡顯優(yōu)勢，球場上射門的灑脫利落和平常學(xué)習(xí)時(shí)的樣子形成鮮明的對比。球場成了他們的舞臺。那和諧順暢的旋律是他們的魅力。
無論哪個(gè)班進(jìn)我的球次數(shù)最多，我都不在意。要緊的是不少學(xué)生從比賽中得到各種鍛煉，更讓他們意識到強(qiáng)健體魄的重要性。這不是做給誰看，是實(shí)實(shí)在在的東西，也是實(shí)實(shí)在在的技能。就像后來我在課堂上聽他們老師說的：為什么要提倡“身心健康”呢？身體健康了心理就會健康，身體健康是首要的。不運(yùn)動、不鍛煉，還想身體健康？他們一改往日犟嘴的毛病，也有人要去找相關(guān)老師主動加入校隊(duì)，參加每天的晨訓(xùn)。
還有什么比這樣的收獲更大？我擦擦汗水，拍了拍身上的塵土。再看那十六個(gè)紅色大字，想著他們書記著急的樣子，再后來有學(xué)生告訴他們老師400米測試沒有一個(gè)不及格的（跑到累成狗也沒放棄）。還有發(fā)現(xiàn)帶我的學(xué)生多了，踢我的學(xué)生也多了。我知道那大字不再只是大字，是他們學(xué)校踐行的目標(biāo)之一?！拔逵诤?，集團(tuán)化辦學(xué)”……一切都會在實(shí)際行動中進(jìn)行。我的使命也因此得以發(fā)揮了。
【作者簡介】雷小萍，甘肅慶陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教師，慶陽市作協(xié)會員。散文隨筆集《長路淺痕》由中國出版社發(fā)行。
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