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張魯?shù)び^事詩中體現(xiàn)社會矛盾的詩句梳理
1. 貪腐與民眾期待的矛盾
“老夫并非無端愁，多見丑聞為國憂。難扼貪心出巨虎，更現(xiàn)污行辱千秋。虛偽官場多懶政，誠信民間已難求。唯怕黃粱一場夢，驚恐前功付東流”（《老夫觀世作詩吟（之十五）》）。
詩句中“巨虎”（大貪官）與“民間誠信難求”形成強(qiáng)烈反差，一邊是貪腐官員不斷涌現(xiàn)，一邊是民眾對“誠信”“實干”的迫切期待；“虛偽官場”與“誠信民間”的對立，更凸顯了貪腐行為對官民信任的破壞，反映了民眾對政治清明的強(qiáng)烈訴求。
2. 權(quán)貴壟斷與民眾權(quán)益的矛盾
“壟斷命脈由權(quán)貴，破壞資源喪民心。遍地蚊蠅難滅跡，漏網(wǎng)虎鼠未驚魂”（《老夫觀世作詩吟（之十五）》）。
“壟斷命脈”的“權(quán)貴”與“喪民心”的結(jié)果形成因果關(guān)聯(lián)，權(quán)貴階層對資源的壟斷，直接損害了普通民眾的生存權(quán)益；“遍地蚊蠅”（小貪腐）與“漏網(wǎng)虎鼠”（未被懲治的大貪腐）的并存，進(jìn)一步加劇了民眾對資源分配不公的不滿，反映了社會階層之間的矛盾。
3. 教育腐敗與教育本質(zhì)的矛盾
“驚見治理幾十年，社會依然處處貪。叛徒國賊妖風(fēng)起，朗朗乾坤多謎團(tuán)。載舟覆舟史可鑒，憂心理想成空談。誠愿改革能到位，猶掃陰霾見晴天”（《老夫觀世作詩吟（之十五）》）；“人格墮落，學(xué)校墮落，教育墮落”“家長找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說理，領(lǐng)導(dǎo)為教師辯解，推諉”“學(xué)校分明就是他（們）家的，所以，肆無忌憚，為所欲為”（《觀世雜感(之五)》）。
“社會依然處處貪”與“理想成空談”的對比，揭示了教育領(lǐng)域腐敗問題的頑固性——盡管多年來持續(xù)治理，但教育系統(tǒng)內(nèi)的貪腐仍未杜絕；“學(xué)校是他家的”這一表述，直接點出了教育權(quán)力異化為謀取私利的工具，背離了“育人”的本質(zhì)，反映了教育公平與教育腐敗之間的尖銳矛盾。
4. 社會道德滑坡與公眾期待的矛盾
“社會是染缸，近朱者赤，近墨者黑。現(xiàn)代媒體進(jìn)入家庭，使幼小的孩子也過早地接觸到了社會。一些少年，不該有的，有了，如胡須；不該漲的，漲了，如胸脯”（《社會說》）；“社會有朱墨分明之時，則選擇遠(yuǎn)近容易；社會有良莠雜糅之時，則須神智目明，擇良棄莠”（《社會說》）。
“染缸”般的復(fù)雜社會環(huán)境與“幼小孩子早熟”的現(xiàn)象，反映了社會道德滑坡對青少年成長的負(fù)面影響；“朱墨分明”與“良莠雜糅”的對比，凸顯了社會環(huán)境中善惡并存的狀態(tài)，公眾期待“擇良棄莠”，但現(xiàn)實中卻難以避免不良因素的侵蝕，體現(xiàn)了社會發(fā)展與道德建設(shè)之間的矛盾。
