家庭教育初探（之五）
程伯榮
依據(jù)全人教育理念
努力培育全面發(fā)展的新人
著名的心理教育專(zhuān)家、人民大學(xué)教授鄭日昌先生提出了“培養(yǎng)人格完美、品德高尚、智能超群、體魄強(qiáng)健的新人”的全人教育理念，并以說(shuō)文解字方式加以圖示。
鄭先生的理論受到廣泛的關(guān)注和高度評(píng)價(jià)，付諸實(shí)踐，對(duì)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新人收到了很好的效果。啟示我們，在家庭教育中，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新人、“全人”的目標(biāo)，一定要以德為先，突出人格培養(yǎng)的重點(diǎn)，實(shí)行科學(xué)養(yǎng)育，注重挖掘潛能，決不可有絲毫的松懈和偏差。
一是要把握好家庭教育的起點(diǎn)，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在孩子心中生根發(fā)芽，以“立德樹(shù)人”。鄭先生的“人”字圖示，很形象。人格、人品在最顯著的左上方。這告訴我們，人格完美、人品端正，對(duì)做人來(lái)說(shuō)，最為重要。先哲們這樣說(shuō)道，“人，義在左腳，誠(chéng)在右腳；義感天地、融山河、化萬(wàn)怨；誠(chéng)坦胸襟、通人寰、達(dá)天理。講仁義、守誠(chéng)信，是做人之根本。左右相通，方才為人”。通常我們講做人要“三立”，即立德、立功、立言；以求““三成"，即成人、成才、成功。而立德，是第一位的。沒(méi)有優(yōu)良的品德，永遠(yuǎn)成不了人，更談不上是“全人、能成才、成功！名家要我們引導(dǎo)孩子寫(xiě)好“為了什么、做了什么、留下什么，要努力給后人留下點(diǎn)讓人懷念的閃光的東西”的“人生三部曲”。從哪里起步？答案只有一個(gè)，學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，抓道德品質(zhì)的教育，培養(yǎng)完美的人格。
二是關(guān)注孩子的身體健康，科學(xué)育人。主要是把握住六個(gè)字：“吃、喝、睡、行、勞和愛(ài)”。
吃，要清淡、新鮮，宜粗不宜細(xì)；要多吃蔬菜和綠色食品；要少吃肉，少吃油炸食品和甜食。
喝，要多喝開(kāi)水，少喝飲料；要不喝酒，適當(dāng)喝茶，最好不喝咖啡。
睡，睡眠的時(shí)間要充足，幼、小、中學(xué)生每天要分別睡足11、10、9個(gè)小時(shí)，晚上10點(diǎn)鐘前必須入睡。床鋪朝向最好與子午線平行，一定要避開(kāi)幅射！還要教育孩子不能睡懶覺(jué)，要堅(jiān)持早起、早讀和晨練。
行，要多步行、多運(yùn)動(dòng)、走出家門(mén)，每天最好能徒步行走三至五公里左右。要積極參加體育鍛煉，保證體格強(qiáng)健，體育測(cè)試達(dá)標(biāo)。
勞，積極參加體力勞動(dòng)，做到熱愛(ài)勞動(dòng)、勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)，積極參加勞動(dòng)。學(xué)會(huì)生活自理，堅(jiān)持自己的事情自己做，決不依賴(lài)父母。
愛(ài)，有愛(ài)心，滿(mǎn)腔熱情，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民。父母要用心愛(ài)孩子，決不溺愛(ài)，要讓孩子經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面，在大風(fēng)大浪中鍛練成長(zhǎng)。
三是早期教育要恰到好處。不要強(qiáng)迫孩子學(xué)琴棋書(shū)畫(huà)、背誦古詩(shī)詞攻外語(yǔ)，誘導(dǎo)孩子當(dāng)明星掙大錢(qián)，要因人而宜講科學(xué)，放眼未來(lái)重長(zhǎng)效。據(jù)專(zhuān)家研究：兒童出生后4一8個(gè)月，開(kāi)啟視覺(jué)窗戶(hù)；婦女懷孕7個(gè)月至孩子4周歲，孩子開(kāi)啟運(yùn)動(dòng)窗戶(hù)；孩子生后3一10歲，開(kāi)啟音樂(lè)邏輯窗戶(hù)；孩子4歲為學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期……這些僅供參考。要克服盲目性，減少隨意性，更不要急功近利。要相科學(xué)，尊重客觀規(guī)律。要真正了解孩子，注重抓住時(shí)機(jī)，開(kāi)啟相應(yīng)窗戶(hù)，定會(huì)事半功倍。
四是要在重視孩子潛力的挖掘上狠下功夫。我們?nèi)祟?lèi)主要通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)五種渠道收集信息。前三者和學(xué)習(xí)、思維有關(guān)。由此可以將孩子分為三種類(lèi)型，從而有的放矢地進(jìn)行訓(xùn)練和確定培養(yǎng)方向。
△視覺(jué)型：這樣的孩子，講話(huà)的語(yǔ)速快，總是注視對(duì)方，神情專(zhuān)注，上課聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真，比較循規(guī)蹈矩，喜歡從眾，但膽子較小，缺少創(chuàng)造性，約占比三分之一左右。要剌激他們的視覺(jué)神經(jīng)，鼓勵(lì)他們敢闖、敢試，大膽向前沖！
△聽(tīng)覺(jué)型：這樣的孩子，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，語(yǔ)速較慢，說(shuō)話(huà)時(shí)不看人，上課不看黑板，不大合群，比較孤僻，約占比五到四分之一左右。要致力發(fā)揮其特長(zhǎng)，讓他們多參加活動(dòng)，多交朋友，多看視頻、多聽(tīng)錄音，以加深記憶，促進(jìn)思考。
△觸覺(jué)型：這樣的孩子，生命力強(qiáng)，特聰明，比較活躍，善于獨(dú)立思考，關(guān)注的東西比較多，有創(chuàng)造性，但不太聽(tīng)話(huà)，往往是淘氣包?？珊髣抛?，一旦“醒”了，刻苦努力總冒尖，記憶深刻不會(huì)忘，思維獨(dú)特可超群，走上社會(huì)是人才。要熱情耐心幫助他們能早入軌道而趨利避害。
我們的孩子是什么類(lèi)型，要對(duì)號(hào)入座，正確定位，以揚(yáng)長(zhǎng)避短、興利除弊，力求能更好更快地健康成長(zhǎng)。
五是努力實(shí)現(xiàn)“三商”的全面提高。鄭先生在全人理念中提出了“三商”的概念，並上升到理論的高度。智商是講智力的高低，情商講的是情感是否豐富、充實(shí)、真摯，意商講的是品德的優(yōu)劣，能否嚴(yán)格自律和有效自控。三商是一個(gè)整體，缺一不可。但意商又突顯極端的重要性，因?yàn)闆](méi)有優(yōu)良的品德，智商、情商也難得好，對(duì)社會(huì)帶來(lái)的只能是危害和災(zāi)難。正如人們所說(shuō)，“意商不好是禍害，坐進(jìn)牢房出不來(lái)”。我們要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新人、社會(huì)主義的建設(shè)者和革命的接班人，一定要以德為先、為重，在“全面發(fā)展”上下功夫、用氣力、見(jiàn)成效！
編審：吳寶宏
