課題負責人劉志永老師匯報了研究方案：在研究內容上，創(chuàng)新構建“道德認知－法治實踐－社會參與”的遞進式培養(yǎng)體系；在實施路徑上，開發(fā)家校社協(xié)同育人平臺，實現(xiàn)教育資源的共享與動態(tài)優(yōu)化；在評價機制上，引入增值性評價模型，破解傳統(tǒng)德育評價“重結果輕過程”的難題。評審專家肯定了課題的前瞻性思考。
（課題主持人劉志永老師匯報中）
二、權威評審團隊把脈研究方向
本次開題會組建了由方永文副院長領銜的專家評審組，成員包括沈貴庚老師、郭曉靜老師、唐紅軍老師、萬平來老師等資深教育研究者。
（評審專家聽取匯報）
評審專家從研究框架的科學性、實施路徑的可行性、成果轉化的創(chuàng)新性等維度展開深度論證，形成多項建設性意見。方永文副院長強調：“課題需緊扣協(xié)同育人核心，構建家庭、學校、社區(qū)三位一體的實踐模型，形成可復制、可推廣的德育創(chuàng)新范式”。
三、專家建議助力研究深化
評審環(huán)節(jié)，專家組提出多項優(yōu)化建議：唐紅軍老師建議增加“人工智能賦能德育”的子課題研究；萬平來老師強調需建立家校沖突調解機制；郭曉靜老師指出要關注城鄉(xiāng)教育差異對協(xié)同效果的影響。課題組當場吸納建議，將在研究過程中進一步完善研究方案。
該課題作為中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會家校協(xié)同專業(yè)委員會的立項課題，研究情況受到廣東工程職業(yè)技術學院的高度關注。課題組表示將嚴格遵循學術規(guī)范，確保研究質量，力爭產(chǎn)出具有示范意義的創(chuàng)新成果，力爭為構建高質量教育體系提供實踐樣本。
