職業(yè)高中的那段芳華
文/穆孟田
人到暮年，總愛坐在搖椅上，讓思緒飄回年輕時(shí)的光景。記憶里最鮮活的，還是梨樹農(nóng)場職業(yè)技術(shù)學(xué)校的那方講臺，還有風(fēng)吹過稻田時(shí)，裹挾著的粉筆灰的味道。彼時(shí)的我，尚未將“師者，傳道授業(yè)解惑也”這句古訓(xùn)刻進(jìn)心底，卻揣著一腔赤誠，踏上了這片滿是泥土氣息的熱土。
1983年的夏天，我揣著長春師范學(xué)院的畢業(yè)證，踩著泥土路踏進(jìn)了這所剛建校的校園。新栽的樹苗還沒長出濃蔭，教室的墻皮有些斑駁，能來這所職校任教的兩個(gè)硬條件——大專學(xué)歷、專業(yè)對口，我恰好樣樣都占。我學(xué)的是政治，第一堂課站在高中班的講臺，看著臺下一張張透著質(zhì)樸的臉，手心竟微微出汗。
轉(zhuǎn)機(jī)在1984年悄然降臨。這所職校經(jīng)吉林省政府批準(zhǔn)，受吉林省高教局和農(nóng)牧廳委托開辦民師班，一群農(nóng)墾場辦教師背著鋪蓋卷趕來。他們里年齡最大的長我13歲，鬢角已悄悄染了霜，卻和年輕人一樣，捧著筆記本聽得格外專注；就連比我小一兩歲的學(xué)員，見了我也恭恭敬敬地喊一聲“恩師”，遇上我老伴，更是親熱地叫“師母”。他們大多是農(nóng)場子弟學(xué)校里經(jīng)驗(yàn)豐富的代課老師，常年守著田間地頭的三尺講臺，手里攥著的教案紙沾過泥土，粉筆盒里的粉筆頭磨得只剩半截，眼里卻滿是對“公辦教師”身份的熱切渴望——那不僅是一份體面，更是對自己多年扎根農(nóng)墾教育的一份認(rèn)可。心理學(xué)這門課是新學(xué)科，領(lǐng)導(dǎo)找到我時(shí)，我猶豫過后還是應(yīng)下，只提了一個(gè)要求：出題閱卷全由我做主。那時(shí)的我，憋著一股較真的勁兒，心里篤信“精誠所至，金石為開”，認(rèn)定只要肯沉下心鉆研教學(xué)，就沒有教不好的課。
往后的日子，我成了職校校園里最忙的“多面手”。政治、教育學(xué)、心理學(xué)的講臺上，我揮灑過汗水，前后教過六屆民師班；后期民師班轉(zhuǎn)到左家特產(chǎn)?？茖W(xué)校辦學(xué)，我便轉(zhuǎn)而教授職業(yè)班語文。語文課堂上，我?guī)е鴮W(xué)生們品讀經(jīng)典、剖析文脈，字詞句段的推敲里，藏著后來成為副高五級高級語文教師的初心。深夜的電燈總亮著，筆尖劃過教案紙的沙沙聲，伴著窗外的蛙鳴，成了那段歲月的主旋律。累是真的累，可每當(dāng)看到學(xué)員們眉頭舒展、眼里亮起頓悟的光，便覺得所有的辛苦都有了歸處。
1986年的夏天格外明媚，第一批民師班學(xué)員順利畢業(yè)，捧著梨樹師范的畢業(yè)證笑出了淚。我也收獲了兩份榮譽(yù)——梨樹農(nóng)場先進(jìn)教師、文明家庭。要知道，按學(xué)校的老規(guī)矩，這兩項(xiàng)榮譽(yù)本不能兼得，而我，成了打破規(guī)矩的那個(gè)人。
如今鬢角早已染霜，那些在職校忙碌的日子卻從未褪色。從初登講臺的青澀，到成長為深耕語文教學(xué)的副高五級教師，半生的光陰都浸潤在粉筆屑里。人到暮年才真正讀懂《論語》里“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾”的深意，那些曾覺得熬不下去的苦，都成了歲月里最珍貴的糖。那方小小的講臺，不僅托起了農(nóng)墾場辦教師們的轉(zhuǎn)正夢想，也安放了我一生教書育人的熱忱。
