赤子鑄師魂 平教勵來人
——評《赤子師魂——平民教育家周方先生傳》
趙志超
周樂國著《赤子師魂——平民教育家周方先生傳》
2025年6月26日，一個艷陽高照的日子，湘潭市窯灣古街的風(fēng)裹挾著湘江的濕氣飄向望衡亭，旋梯書苑內(nèi)墨香與書香交織，“喜看稻菽千重浪——毛主席回鄉(xiāng)歷史照片捐贈活動”在此溫情啟幕。經(jīng)湘潭大學(xué)校友、書苑負(fù)責(zé)人張雷熱忱引薦，我有幸結(jié)識了湘潭大學(xué)退休教授周樂國先生。周先生身材高大挺拔，身著一件潔凈的白色條紋T恤衫，臉色紅潤，雖已霜染鬢發(fā)，卻精神矍鑠，言談間中氣充沛，字句里滿是對祖父——平民教育家周方先生的敬仰。這份跨越百年的家族赤誠，讓我心生敬意，活動后便主動添加了他的微信。
周樂國先生在捐贈儀式上
不久，周樂國先生從湘大寄來了一本裝幀厚重的硬精裝著作，大紅封面上燙金書名熠熠生輝，周方先生長髯飄拂的半身像沉靜肅穆，扉頁上“請趙志超先生雅正”幾個字十分醒目。這便是周樂國教授耗費三年心血撰寫、由四川人民出版社出版的《赤子師魂——平民教育家周方先生傳》。
旋梯書苑內(nèi)的毛澤東詩詞館更藏著驚喜。玻璃展柜中，陳列著周方先生的詩詞手稿《韶山行》，字跡工整如松立，筆力蒼勁，章法謹(jǐn)嚴(yán)，墨色濃淡間既有文人風(fēng)骨，更藏著這位教育家的赤誠。指尖輕觸玻璃，仿佛能感受到百年前周方先生揮毫?xí)r的意氣風(fēng)發(fā)，那些躍然紙上的文字，恰是其“磨血救國”初心的生動注腳。掩卷沉思，這部30萬字的傳記猶如一幅波瀾壯闊的歷史長卷，既還原了一位平民教育家的赤子人生，更彰顯了教育救國的不朽精神，值得細(xì)細(xì)品讀與深研。
勾勒平教先驅(qū)的精神圖譜
《赤子師魂》最鮮明的特質(zhì)在于其豐富厚重的思想內(nèi)容與嚴(yán)謹(jǐn)完善的篇章結(jié)構(gòu)。作者以時間為軸線，將周方先生的人生軌跡與中國近現(xiàn)代史的宏大背景緊密交織，從家世淵源到求學(xué)經(jīng)歷，從辦學(xué)實踐到晚年堅守，全書正文12章，輔以詳實年譜，全方位勾勒出這位教育先驅(qū)的精神圖譜。
傳記開篇追溯周方的成長根源。1893年1月，周方誕生于湖南新邵一個耕讀世家，家學(xué)熏陶讓他自幼承襲“耕讀傳家”理念，十歲赴縣城童子試中榜，早早埋下崇文重教的種子。
1915年，周方考入湖南高等師范學(xué)校，受業(yè)于楊懷中、徐特立等名師，與蔡和森、鄧中夏同窗共讀，繼而結(jié)識毛澤東、何叔衡等有志青年。在岳麓山下的溈癡寄廬，他寓居蔡家與和森共研學(xué)問，為留法勤工儉學(xué)蓄力；毛澤東曾奉母來此就醫(yī)，二人時相過從，新民學(xué)會便在這方小院醞釀成立。這段歲月孕育了他心憂天下、教育救國的初心，為日后實踐注入革命底色。
平民教育家周方
在生平業(yè)績的記述上，《赤子師魂》重點鋪陳周方先生40載“磨血救國”的平民教育實踐。他與鄧中夏、蔡和森在岳麓書院開辦工人夜校，成為湖南平民教育的發(fā)端；擔(dān)任湖南平民教育促進(jìn)會總干事期間，推動全省50余縣興辦平民學(xué)校2000多所，惠及40余萬人，湖南平民教育被譽為“全國之冠”，他也贏得了“平民老總”的美譽。
周方畢生致力教育事業(yè)，曾嘔心瀝血創(chuàng)辦民范女子職業(yè)學(xué)校、楓林中學(xué)與楓林農(nóng)村實驗學(xué)校，提出“以書蔬豬魚為研究對象；向禾麻菽麥做實驗工夫”的辦學(xué)宗旨，踐行“社會即學(xué)校，生活即教育”的理念?？箲?zhàn)時期，他徒步五百里赴重慶爭取辦學(xué)支持，獲周恩來兩千銀圓資助擴建校舍，其辦學(xué)精神得到老一輩革命家的高度肯定。從1916年掃盲夜校到1954年捐出四所學(xué)校，他以“碰釘子時常帶笑，為樹人計不灰心”的執(zhí)著，詮釋了“尋難事做”的教育擔(dān)當(dāng)。
1919年春，毛澤東與母親文素勤、大弟毛澤民、小弟毛澤覃在長沙的合影。
人際交往的刻畫讓周方的形象愈發(fā)豐滿。傳記內(nèi)容豐富，描述了周方同我黨早期眾多革命家及知名人士的交往，既有他與毛澤東、蔡和森“心憂天下，糞土王侯”的理想共鳴，毛澤東稱贊道：“做喚醒民眾工作，也就是造革命的橋梁?！辈毯蜕谠S道:“我倆終久會‘殊途同歸’呀！”也有與黃炎培、陶行知等教育先賢的思想碰撞，陶行知盛贊其實踐開風(fēng)氣之先。晚年，周方在為韶山毛澤東舊居陳列館口述歷史時，曾直言“潤之在我們中間是出類拔萃的”，字里行間滿是發(fā)自肺腑的敬仰。
教育理念的系統(tǒng)梳理是傳記的核心要義。周方深刻洞察舊學(xué)制弊病，創(chuàng)立“三化”教育思想——以勞動化醫(yī)游惰，以生產(chǎn)化醫(yī)消費，以社會化醫(yī)自私。他提出“四自”“五子”培養(yǎng)目標(biāo)，倡導(dǎo)“手腦合作、即知即行”的育人方略，構(gòu)建起完整的平民教育體系。其創(chuàng)作的韻文“四體不勤，五谷不分，讀書呆子古來輕”，直白通俗卻振聾發(fā)聵；“創(chuàng)造幸福，努力即人生”的價值導(dǎo)向，至今仍能穿越時空，給人以啟迪。
彰顯傳記文學(xué)的敘事張力
作為一部兼具史料價值與文學(xué)感染力的人物傳記，《赤子師魂》在寫作上頗具特色。作者以翔實的一手史料為支撐，采用史論結(jié)合的筆法，重點突出周方先生在教育領(lǐng)域的卓越貢獻(xiàn)，讓傳記既有歷史的厚度，又有思想的深度。
翔實的第一手資料是這部傳記的立身之本。周樂國教授作為周方先生的長孫，得以接觸大量未曾面世的珍貴資料。傳記中不僅收錄了周方先生的遺作、手稿、詩詞聯(lián)語，還收錄了多幅歷史照片、書信手跡，以及湖南省人民政府的聘任文件等關(guān)鍵文獻(xiàn)。1951年周方與羅章龍、陳書農(nóng)游岳麓山的合影及背面題記，為黨史研究提供重要佐證；寫給鄧穎超的信、實驗班計劃等文獻(xiàn)，真實還原了其辦學(xué)歷程中的艱難與堅守。作者廣泛搜集地方史志、檔案文獻(xiàn)，走訪多地核實細(xì)節(jié)，使得整部傳記“無一字無出處，無一事無依據(jù)”，盡顯史家嚴(yán)謹(jǐn)。
1953年1月，湖南省人民政府主席程潛為周方簽發(fā)的湖南省文史研究館首批館員聘書。
史論結(jié)合的筆法是這部傳記的點睛之筆。作者在客觀記述生平事跡的同時，適時融入畫龍點睛的評論。引用魯迅“中國的脊梁”的論述，精準(zhǔn)定位周方先生“埋頭苦干、為民請命”的歷史地位；分析“新世界是平民大舞臺”的言論，點明其教育平等的核心追求，直指舊教育的階級壁壘。這種敘事與評論的有機結(jié)合，既避免了史料堆砌的枯燥，又防止了空泛議論的空洞，讓思想性與可讀性高度統(tǒng)一。
重點突出的敘事結(jié)構(gòu)是這部傳記的鮮明特點。全書十二章，緊扣“平民教育”核心，從理念形成、實踐展開到影響傳播，層層深入，脈絡(luò)清晰。作者略寫日?，嵤?，詳記辦學(xué)實踐與教育探索，如對楓林學(xué)?！叭苯逃恼n程設(shè)置、教學(xué)方法細(xì)致描繪，對民范女子職業(yè)學(xué)校的婦女教育實踐著墨頗多。這種詳略得當(dāng)?shù)奶幚恚屪x者聚焦其核心貢獻(xiàn)，深刻理解其作為“湖南平民教育老總”的歷史地位。
周樂國（右二）與蔡暢外孫李勇（左二）、李勇夫人羅江紅（右一）友人合影
傳承知行合一的教育智慧
《赤子師魂》的價值不僅在于還原歷史、紀(jì)念先賢，更在于其穿越時空的現(xiàn)實意義。周方先生的教育理念與實踐，為當(dāng)下教育發(fā)展、文化傳承與社會進(jìn)步提供了寶貴的思想?yún)⒄铡?/font>
在教育領(lǐng)域，周方先生“耕讀結(jié)合、知行合一”的理念為糾正當(dāng)下重理論輕實踐的偏向提供了重要借鑒。他批判脫離生產(chǎn)的學(xué)風(fēng)，倡導(dǎo)實踐教育，將勞動教育與文化教育有機融合。當(dāng)今之世，我國大力推行勞動教育，強調(diào)“五育并舉”，而他創(chuàng)辦的楓林工學(xué)團實行半工半讀、體腦并用的教學(xué)模式，正是勞動教育的生動先例。其教育平等的追求，對當(dāng)下促進(jìn)教育公平、關(guān)注寒門學(xué)子成長也有著深刻啟示。
在文化傳承與鄉(xiāng)村振興的背景下，周方先生的教育實踐為涵養(yǎng)務(wù)實民風(fēng)、傳承耕讀文化提供了有益參照。他在農(nóng)村建立民眾圖書館，開展文化活動，將教育與鄉(xiāng)村建設(shè)緊密結(jié)合。今天，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略推進(jìn)過程中，我們依然需要這種扎根鄉(xiāng)土的教育理念，激活鄉(xiāng)村內(nèi)生動力，讓耕讀文化在新時代煥發(fā)生機。
周氏家族的教育傳承更讓這種現(xiàn)實意義有了生動載體。在周方先生“學(xué)不立不足以為師，品不立不足以為師，不甘淡泊不足以為師”的教誨下，家族六代皆有人投身教育，第七代中迄今仍有三人堅守講臺。這份跨越百年的教育堅守，正是周方先生精神最鮮活的延續(xù)，也是周氏家風(fēng)的發(fā)揚光大。
2026年1月17日，周方先生誕辰133周年紀(jì)念大會暨歷史文獻(xiàn)展再次在窯灣旋梯書苑舉行，專家學(xué)者、先輩后裔齊聚一堂，小學(xué)生朗誦《湖湘少年志》，大學(xué)生吟誦《楓葉紅了，先生回來了》，聲聲誦讀中，周方先生的赤子師魂跨越時空，久久回響。
周方先生誕辰133周年紀(jì)念大會暨歷史文獻(xiàn)展在旋梯書苑舉行
從初次相識時的捐贈活動，到拜讀傳記后的深刻感悟，再到見證紀(jì)念活動的精神傳承，我愈發(fā)感受到《赤子師魂》一書的厚重價值。這部傳記不僅是對一位平民教育家的深情緬懷，更是對教育救國精神的永恒致敬，它提醒我們：教育的本質(zhì)是點亮心靈、照亮前路，唯有堅守初心、扎根民生，才能讓教育之光照亮民族復(fù)興的征程。周方先生如經(jīng)霜紅葉，以一片赤誠為平民教育燃燒自己；而《赤子師魂》則如不滅火種，讓這種精神薪火相傳、生生不息。
2026年1月17—19日于蓮城耘齋
周樂國教授在旋梯書苑
資料來源
1. 周樂國著《赤子師魂——平民教育家周方先生傳》，四川人民出版社2023年8月版
2. 周方遺著《實驗三化教育的楓木學(xué)校過去和將來》（黃政衡題簽）
3. 周方教育演講文稿《平民教育的使命》
4. 湖南教育電視臺強國號《紀(jì)念周方先生誕辰133周年暨文獻(xiàn)展在湘潭旋梯書苑舉行》，2026年1月18日
5. 周江元《平民教育家周方其人及其平民教育思想》，2025年11月14日
6. 光明網(wǎng)《光明讀書會舉辦毛主席回韶山歷史照片捐贈儀式》，2025年7月1日
作者簡介：趙志超，湖南湘潭人，中國作家協(xié)會會員、中國文藝評論家協(xié)會會員、中國報告文學(xué)學(xué)會會員、中國毛澤東詩詞研究會理事、湘潭市黨史聯(lián)絡(luò)組副組長、湘潭毛澤東思想研究會特約研究員。著有《毛澤東和他的父老鄉(xiāng)親》《毛澤東一家人》《走出豐澤園》《播種芳菲》等。
