近日,鄂州市臨空實驗學校小學部熊金容老師申報立項的湖北省教育信息技術研究 2025年度專項課題《基于數(shù)字化驅動學校作業(yè)管理研究》召開了課題開題論證會，整個論證會環(huán)節(jié)到位、開題匯報內(nèi)容豐富,評議專家給予了中肯、切實的意見,對課題組接下來工作的開展指明了方向。
參會的評議專家有：湖北省教育學會教有信息化專業(yè)委員會會員汪琳主任和鄂州市臨空經(jīng)濟區(qū)社會事務局干部吳國干、談學軍及課題組全體成員。
同心啟新程，共赴新篇章--歡迎辭拉開序幕
報告會在熱烈氛圍中開始，實驗學校小學部校長兼書記江曉宏致歡迎辭，深刻闡述了本課題的背景意義，明確了研究的目標導向和要求，:并表示保證了對課題組的大力支持，讓我們滿懷信心，充滿期待。
描繪藍圖，明晰路徑--開題陳述系統(tǒng)翔實
緊接著，課題負責人熊金容作開題報告。匯報從“問題的提出、選題的背景與意義、研究現(xiàn)狀、研究目標、研究內(nèi)容、研究方法、研究步驟及時間安排、預期成果、人員分工、參考文獻”十個方面展開，系統(tǒng)闡述了課題的研究設計。本課題聚焦作業(yè)管理的結構性問題，探索技術邏輯與教學邏輯深度融合下的人 — 平臺協(xié)同機制，形成具有區(qū)域特點、實踐價值的作業(yè)管理改革路徑，為 “雙減” 政策落地與課堂教學轉型提供切實支撐，真正實現(xiàn)“減負不減質(zhì)，減量提效能”的改革目標。讓數(shù)字化作業(yè)管理落地生根發(fā)芽。
專家把脈，智慧引領——精準指導賦能研究
在認真聽取開題匯報后，專家組成員汪琳、吳國干、談學軍對課題的選題視角、現(xiàn)實意義、設計框架等給予了充分肯定。一致認為該課題報告圍繞數(shù)字化驅動學校作業(yè)管理展開，緊扣國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略與 “雙減” 政策要求，立足湖北省區(qū)域教育實際和校本實踐需求，研究框架完整、邏輯清晰、內(nèi)容詳實，具備較強的理論價值與實踐可行性。本次《數(shù)字化驅動學校作業(yè)管理研究》開題報告，整體站位較高、邏輯嚴謹、內(nèi)容扎實，緊扣當前教育數(shù)字化轉型的核心議題，貼合中小學作業(yè)管理的現(xiàn)實需求，具備較強的理論價值與實踐指導意義。
湖北省教育學會教有信息化專業(yè)委員會會員汪琳主任對省級課題的成功立項表示祝賀，他希望課題組要貼合學校實際，明晰研究思路做實踐研究，不要做理論研究，挖掘數(shù)字化管理作業(yè)的各個環(huán)節(jié)，形成可復制、可推廣的數(shù)字化作業(yè)管理模式，同時鼓勵教師積極參加各類教學教研活動，豐富深化課題研究的同時，也促進教師個人的快速發(fā)展。
合影留念，共赴未來星海——攜手共赴研究之旅
會議尾聲，全體參會專家、領導及課題組成員合影留念。鏡頭定格下這值得紀念的時刻，它不僅標志著開題報告會的圓滿結束，更象征著作業(yè)管理數(shù)字化化實踐研究之旅的正式啟航。(通訊員熊金容)
