作為家長(zhǎng)，我們大概都想象過(guò)，自己的孩子在青少年時(shí)期展露出碾壓同齡人的天賦，向著平庸的反方向跑去。
如果成為天才的代價(jià)是，忘記他生命中最珍貴的情感，你還希望他是那個(gè)被選中的孩子嗎?
《改造天才》是賈煜創(chuàng)作的科幻文學(xué)作品，獲第十二屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)科幻文學(xué)獎(jiǎng)。神秘組織研發(fā)的大腦改造術(shù)，能催生孩子的天賦潛能，卻因技術(shù)不成熟在測(cè)試中引發(fā)副作用。主人公阿萬(wàn)在被改造成“天才”后失去所有記憶，為尋找夢(mèng)中的父母踏上冒險(xiǎn)之旅。
我們采訪了《改造天才》作者賈煜，如果以科幻故事的方式審視“天才”二字，“天才”意味著什么呢？
“為什么一定要成為天才？” 這是《改造天才》里主人公阿萬(wàn)的疑問(wèn)，也是賈煜想拋給所有家長(zhǎng)的思考。
這個(gè)問(wèn)題的由來(lái)，還要從她兒子上小學(xué)說(shuō)起。
作為一年級(jí)新生，兒子逐漸察覺(jué)世界與幼兒園時(shí)期的不同，一些微妙的變化正潛移默化地“改變”著他。最直接的表現(xiàn)，是孩子口中不時(shí)冒出的“新詞”：“學(xué)霸”“天才”“冠軍”。
當(dāng)這些詞語(yǔ)被兒子不經(jīng)意說(shuō)出時(shí)，賈煜的內(nèi)心是觸動(dòng)的。當(dāng)孩子們想成為“天才”“學(xué)霸”時(shí)，我們?cè)撊绾位貞?yīng)？
她想起自己曾寫(xiě)過(guò)的一個(gè)關(guān)于改造大腦成為天才的短篇故事，那本來(lái)是面向成人的作品，但兒子口中新詞讓她發(fā)覺(jué)，這個(gè)題材也很適合小朋友讀。
就這樣，原有的構(gòu)思再次被放上了寫(xiě)作臺(tái)。她借著科幻故事的引子，將“天才”這個(gè)話題剖開(kāi)來(lái)講。
該圖片為Ai合成
在《改造天才》的故事里，她圍繞科技與人性、天賦與代價(jià)的命題，結(jié)合腦機(jī)接口技術(shù)，虛構(gòu)了一種“大腦改造裝置”。
主人公阿萬(wàn)為了治病參與了一次由某神秘組織開(kāi)發(fā)的大腦改造手術(shù)，意外地發(fā)現(xiàn)自己的智商得到了極大的提升，腦子里莫名其妙地出現(xiàn)了很多知識(shí)。
也因此，一個(gè)名為“改造天才”的項(xiàng)目啟動(dòng)了。
孩子們被改造為天才、獲得超能力的同時(shí)，又伴隨著一種副作用：有的小孩失去了記憶，有的小孩出現(xiàn)抽搐、失明、停止生長(zhǎng)的情況，還有原本溫和善良的孩子變得偏激易怒。
這些被改造的天才，情感、人性和本真逐漸被技術(shù)侵蝕。
面對(duì)從天而降的“超高智商”，阿萬(wàn)并不在乎。
他寧愿放棄所謂的“天才”身份，去對(duì)抗神秘組織的陰謀，也要找回自己的記憶，找到在夢(mèng)中反復(fù)出現(xiàn)的父母。
作為一名科幻作家，一名地質(zhì)行業(yè)工作者，賈煜尤其關(guān)注科技板塊的信息。
“很多人覺(jué)得科幻作家的作品常常具備‘預(yù)言性’，比如太空采礦、腦機(jī)接口，但實(shí)際上，更多原因是因?yàn)槲覀冞@群人非常關(guān)注不同行業(yè)的新興科技。”在賈煜眼中，任何新興科技，尤其是生物科技，都源于“善”的初衷。
即便未來(lái)可能浮現(xiàn)個(gè)別趨向于“惡”的發(fā)展，但終究應(yīng)當(dāng)回歸“不忘初心”的善意。
相比成人科幻，寫(xiě)少兒科幻要同時(shí)考慮青少年與成人家長(zhǎng)的閱讀習(xí)慣。但更重要的是，少兒科幻需要蘊(yùn)含更濃厚的“善意”，更側(cè)重于為孩子們提供一種看待世界的視角，引導(dǎo)他們辯證思考，再去理解成年人創(chuàng)造的那些詞匯——比如“天才”。
這幾年腦科學(xué)發(fā)展很快，家長(zhǎng)們焦慮“如何開(kāi)發(fā)孩子潛能”，孩子當(dāng)然也會(huì)有自己的疑問(wèn)，比如為什么要成為天才，為什么一定要當(dāng)學(xué)霸、考滿分。
“當(dāng)世界尚未在他們腦中成形時(shí)，一些詞語(yǔ)就先入為主了。那些詞語(yǔ)串聯(lián)成一條引線，如同被強(qiáng)行穿入針孔那樣，將他們引入了成年人‘競(jìng)爭(zhēng)’的漩渦里。
他們問(wèn)出了無(wú)數(shù)個(gè)‘為什么’，在不久后，當(dāng)他們明白了，便不再發(fā)問(wèn)。但這類問(wèn)題沒(méi)有唯一的答案，有些答案需要他們自己去尋找、去感悟。
我寫(xiě)小說(shuō)的目的就在于此，我希望孩子們通過(guò)冒險(xiǎn)刺激的故事情節(jié)，先去感受一些生活的答案，去思索一些詞語(yǔ)背后隱藏的多層次涵義?！?/p>
——賈煜
《改造天才》的故事既為孩子們的為什么做出回應(yīng)，也讓更多的家長(zhǎng)思考：“如果天才能通過(guò)技術(shù)被‘改造’，代價(jià)是什么？這個(gè)故事其實(shí)是想提醒大家，成長(zhǎng)比天賦更重要，那些被忽略的記憶、情感，恰恰是人生最珍貴的部分?！?/p>
賈煜分享了一件有趣的事，自己的作家身份讓兒子感到自豪。
也偶爾在語(yǔ)文成績(jī)、作文分?jǐn)?shù)這方面感到壓力——老師和同學(xué)知道自己是作家，便默認(rèn)兒子的作文應(yīng)該寫(xiě)得比大多數(shù)人好一些，更有天賦一些。
實(shí)際上，賈煜對(duì)兒子的寫(xiě)作、閱讀沒(méi)有提出要求，也并不期盼兒子成為一個(gè)“寫(xiě)作天才”。
“不要求他一定要讀我的書(shū)、讀科幻、或是某個(gè)固定的類別。”在她看來(lái) ，兒子的閱讀隨興趣就行：“作文好，能給語(yǔ)文加分是可以的，但是否要專門(mén)把他培養(yǎng)成一個(gè)作家，我覺(jué)得順其自然更好，要以孩子的特長(zhǎng)為準(zhǔn)。”
去年底，《改造天才》拿下四年一屆的全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)（科幻類），在此之前，賈煜還獲得百花文學(xué)獎(jiǎng)、中國(guó)科幻銀河獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。
賈煜開(kāi)玩笑道：“寫(xiě)作確實(shí)是一件需要天賦的事情。”
2025中國(guó)文學(xué)盛典兒童文學(xué)獎(jiǎng)之夜
在賈煜看來(lái)，自己從小就有點(diǎn)寫(xiě)作天賦在身上。
從小就喜歡寫(xiě)作文，三、四年級(jí)時(shí)喜歡寫(xiě)信，長(zhǎng)期擔(dān)任語(yǔ)文課代表，也因?yàn)樽魑膶?xiě)得好讓語(yǔ)文考試分?jǐn)?shù)高了不少。
初中時(shí)，她第一次接觸到《科幻世界》期刊，被科幻小說(shuō)里的硬核科技和巨大腦洞吸引，文理分科時(shí)毅然選擇了理科。
上大學(xué)后，她開(kāi)始寫(xiě)青春文學(xué)，寫(xiě)了四十多萬(wàn)字的網(wǎng)文，也陸陸續(xù)續(xù)地給很多故事期刊投稿。
2015年，《三體》火爆全網(wǎng)。她慢慢地把寫(xiě)作重心轉(zhuǎn)移到科幻這一領(lǐng)域，完成科幻長(zhǎng)篇小說(shuō)《時(shí)空迷陣》，并陸續(xù)給各大科幻期刊投稿。
采訪賈煜那天，原本和老師約的是下午兩點(diǎn)，快到中午時(shí)團(tuán)長(zhǎng)收到采訪時(shí)間稍稍推后的消息：“兒子還沒(méi)下課，我還在等他。”
賈煜和大多數(shù)作家一樣，寫(xiě)作之外，還要上班。加之要照顧兒子的生活，進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)，所以寫(xiě)作的時(shí)間只能放在晚上兒子休息后。
她絕大多數(shù)作品都是在間隙的時(shí)間里，陸陸續(xù)續(xù)寫(xiě)出來(lái)的?！熬拖窨椕乱粯樱刻炜椧稽c(diǎn)，每天織一點(diǎn)?！?/p>
“寫(xiě)東西就可以逃避做家務(wù)了嘛。”賈煜開(kāi)玩笑道，在自己的寫(xiě)作進(jìn)入正軌后，家人默契地承擔(dān)了絕大多數(shù)家務(wù)，不打擾她一個(gè)人的寫(xiě)作時(shí)間。
就這樣，“織毛衣”的時(shí)間又多了一些。
賈煜回想自己寫(xiě)過(guò)的故事，拿過(guò)的獎(jiǎng)項(xiàng)，其中既有運(yùn)氣和天賦的作用，也有屬于自己這么多年在生活與工作中的沉淀累積。
生完小孩后，賈煜陷入了人生的反思。
“好像整天都是圍著小孩轉(zhuǎn)。是不是就沒(méi)啥可做的事了？女性有一份穩(wěn)定工作，然后結(jié)婚生子，人生的任務(wù)就完成，一切都結(jié)束了？”
擠出時(shí)間的寫(xiě)作，給當(dāng)下的生活開(kāi)了一條路，她更加堅(jiān)定寫(xiě)作于自己的重要性——不僅能表達(dá)自己的情緒，還能其他人分享?！斑€有稿費(fèi)，能讓生活變得更好。”
因?yàn)樽约菏菋寢?，所以在?xiě)少兒科幻這方面更有優(yōu)勢(shì)。
寫(xiě)成人的科幻時(shí)，她想方設(shè)法地讓讀者猜不到結(jié)局，要設(shè)計(jì)一個(gè)又一個(gè)反轉(zhuǎn)與亮點(diǎn)難倒讀者。
給小朋友寫(xiě)時(shí)，要盡量“剛剛好”——既要有緊張刺激的情節(jié)，又要把故事線索設(shè)置得簡(jiǎn)單清晰。
賈煜科幻故事里，主人公幾乎都是小男孩，因?yàn)樽约杭依锞陀幸粋€(gè)小男孩。寫(xiě)作的過(guò)程中，她會(huì)和兒子討論他們這個(gè)年紀(jì)比較關(guān)注哪一方面的科技，他們的興趣點(diǎn)在哪里。
有時(shí)候卡文了，也干脆問(wèn)問(wèn)兒子有沒(méi)有什么好的情節(jié)建議。賈煜坦言，如果沒(méi)有小孩，僅僅按照自己的童年經(jīng)驗(yàn)去寫(xiě)故事，大概會(huì)和現(xiàn)在的孩子有一些錯(cuò)位。
因?yàn)樽约涸诘刭|(zhì)行業(yè)工作，所以會(huì)對(duì)這一領(lǐng)域的內(nèi)容更為熟悉和了解，比如勘探、找礦、地質(zhì)災(zāi)害治理等技術(shù)。
在《改造天才》中，她提出疑問(wèn)：“當(dāng)未來(lái)的孩子們通過(guò)技術(shù)手段被‘催生’為天才時(shí)，他們是否也會(huì)失去探索未知的樂(lè)趣？”
這源于她在地質(zhì)工作的思考：真正的發(fā)現(xiàn)從不是被“賦予”的，而是通過(guò)腳踏實(shí)地的觀察、實(shí)驗(yàn)和失敗積累而來(lái)。
賈煜部分作品
在銀河獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品《龍門(mén)陣》中，她寫(xiě)了一場(chǎng)地質(zhì)災(zāi)害，其靈感來(lái)自她和項(xiàng)目組去野外工作時(shí)遇到的特大泥石流。
她全過(guò)程地見(jiàn)證了救援、研究、分析地質(zhì)地貌、后續(xù)災(zāi)害防治。所見(jiàn)所感，也以科幻的形式出現(xiàn)在故事中。
這是很重要的一點(diǎn)，兌現(xiàn)天賦不僅要從過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)中積累能量，更要不斷朝前看。
尤其是在AI越來(lái)越成熟的今天，科幻的定位已從傳統(tǒng)的“面向未來(lái)”趨于貼近現(xiàn)實(shí)，甚至帶上了“魔幻現(xiàn)實(shí)主義”的色彩。
科技迭代迅速，科幻作家時(shí)常感到創(chuàng)作進(jìn)度追趕不上技術(shù)發(fā)展，就像網(wǎng)友調(diào)侃《流浪地球3》，若再不推出就要變成“紀(jì)錄片”了。
面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)跑贏虛構(gòu)的境況，現(xiàn)在的科幻作品已經(jīng)不像經(jīng)典科幻作品那樣。通過(guò)腦洞與技術(shù)構(gòu)建一個(gè)未來(lái)，或者去預(yù)言未來(lái)的走向。更普遍的情況是，人放在極端的科幻環(huán)境里，探討科技帶來(lái)的生活方式改變、倫理方面，或?qū)θ诉M(jìn)行具體的觀察。
另一方面，據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，25年的整個(gè)童書(shū)市場(chǎng)里，少兒科普是銷量最好的。
這意味著，這一批小朋友接觸前沿知識(shí)的時(shí)間早于我們這一代家長(zhǎng)，站在一個(gè)更高的科技認(rèn)知基礎(chǔ)上。
“在故事設(shè)計(jì)上，千萬(wàn)不能把現(xiàn)在的小朋友當(dāng)作兒童讀者，寫(xiě)很低齡的科幻故事，他們很小就接觸了許多天文地理的基礎(chǔ)知識(shí)?！辟Z煜說(shuō)道。
最后，回到那個(gè)問(wèn)題：只依賴“大腦改造”，我們可以達(dá)到天才的水平嗎？
不會(huì)。
即便經(jīng)過(guò)改造后，我們被注入了大量的知識(shí)、能力與超乎旁人的某項(xiàng)天賦。但天賦不等于“天才”，更不意味著我們理想中優(yōu)秀的、頂尖的、在世俗層面能有一番成就的人。
在關(guān)于天才的討論里，“小時(shí)了了，大未必佳”的故事從不少見(jiàn)。我們沒(méi)辦法依靠當(dāng)下的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、人才篩選制度預(yù)估一個(gè)孩子將來(lái)的發(fā)展。
兌現(xiàn)“天賦”依賴敏感的好奇、觀察與共情，更依賴日常的練習(xí)與不停歇地思考。
“天賦”到“天才”，不能，更不應(yīng)該純粹地靠某項(xiàng)技術(shù)將二者劃上等號(hào)。
來(lái)源：成都兒童團(tuán)公眾號(hào)。文丨嘻
