【編者按】為讓每一個(gè)生命都精彩，2026年1月30日，“從個(gè)體出發(fā)新教育愛心公益行”走進(jìn)昆明理工大學(xué)附屬高級中學(xué)，與高三1、2、4班的同學(xué)們共探“高快作文的核心密鑰”?；顒訃@“角度與思路的破局”“看見與看到的差異”“審題與題旨的對接”“內(nèi)容與創(chuàng)新的平衡”展開深度探討。隨后，同學(xué)們以孟子“仁愛·修身·擔(dān)當(dāng)”的經(jīng)典論述為題筆耕，現(xiàn)場誕生多篇佳作。今選登劉沁宸同學(xué)的作文，與讀者共賞高三學(xué)子筆下的古訓(xùn)新聲。
“天下興亡，匹夫有責(zé)”——當(dāng)個(gè)人志向錨定時(shí)代坐標(biāo)，以包容為舟、以創(chuàng)新為楫，方能以雄鷹之姿，承起民族復(fù)興的時(shí)代之重。
——題記
“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，是刻在文化基因里的志向底色。
從范仲淹“居廟堂之高則憂其民”的擔(dān)當(dāng)，到周恩來“為中華之崛起而讀書”的吶喊，“把個(gè)人夢嵌進(jìn)國家夢”，從來不是空洞的口號。當(dāng)代青年的“雄鷹之志”，當(dāng)是在芯片實(shí)驗(yàn)室里攻堅(jiān)“卡脖子”技術(shù)的執(zhí)著，是在鄉(xiāng)村振興一線蹚出致富路的堅(jiān)韌——以個(gè)體微光，匯聚成時(shí)代的燎原之火。
“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”，是藏在處世智慧里的包容之懷。
包容不是無原則的妥協(xié)，而是“博觀約取”后的清醒：既能在多元聲音中守住本心，也能在他人不足里看見成長的可能。成大器者，必先以包容修己——如蘇軾“竹杖芒鞋輕勝馬”的豁達(dá)，于逆境中沉淀，于包容中蓄力，方能在時(shí)代浪潮里從容應(yīng)變，以穩(wěn)健之姿扛起責(zé)任。
“窮則變，變則通”，是寫在發(fā)展邏輯里的創(chuàng)新之智。
守正創(chuàng)新，是對傳統(tǒng)文化最好的傳承：當(dāng)《只此青綠》以舞蹈重現(xiàn)千里江山，當(dāng)“敦煌飛天”借數(shù)字技術(shù)破屏而來，我們看見——以現(xiàn)代眼光激活文化基因，以創(chuàng)新思維推動傳統(tǒng)轉(zhuǎn)化，才是“文化自信”的鮮活注腳。青年的創(chuàng)新，從來不是脫離根基的空想，而是站在文化沃土上的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展。
從“獨(dú)善其身”到“兼濟(jì)天下”，從“包容修己”到“守正創(chuàng)新”，個(gè)人的成長始終與時(shí)代同頻。如今，我們以雄鷹之志為翼，以包容之心為基，以創(chuàng)新之智為劍，把個(gè)人的“小我”融入國家的“大我”——既是“為中華之崛起”的接續(xù)，也是“為民族復(fù)興”的作答。當(dāng)無數(shù)青年以這樣的姿態(tài)躬身入局，時(shí)代的答卷上，終將寫就屬于我們的精彩篇章。
點(diǎn)評
劉沁宸同學(xué)的現(xiàn)場作文以“雄鷹之姿承時(shí)代之重”為核，串起“志向-包容-創(chuàng)新”三重維度，古今案例（范仲淹、《只此青綠》）與當(dāng)代青年實(shí)踐呼應(yīng)，既扣住“個(gè)人與時(shí)代”的題旨，又以具象表達(dá)讓立意落地。結(jié)構(gòu)層遞清晰，語言凝練有張力，是一篇立意深、邏輯嚴(yán)、文辭佳的作文。
整編：阿鷹
責(zé)編：華新
