由督促學(xué)習(xí) 變督促休息
文/山里布衣
父母望子成龍振興門庭光祖耀宗，祖輩盼孫成棟梁對國家有用。千百年來，亙古不變，雷打不動。
然而，孩子的世界和成人的思維似是兩條永不相交的平行線，不是同軌相向的并駕齊驅(qū)，而是“背道而馳”兩條路上跑的車。
若把不愿“候車”的責(zé)任歸咎給孩子，既不公又不平，是長輩認(rèn)知的偏頗和膚淺。因為孩子的智力尚不健全，思維還在幼稚線上，對占有知識多寡與前途未來的關(guān)系沒有經(jīng)緯，對成棟梁才還是椽子尾沒有感覺，對振興門庭報孝國家還沒概念。因此，愛玩大于愛學(xué)習(xí)、順從小于叛逆，天性活潑好動，遠(yuǎn)高于自覺主動，如算盤珠一樣，撥一撥動一動，甚至“拉正套使偏勁”，是人生必經(jīng)的“盲區(qū)”和“真空地帶”。成人不要把埋怨的話掛在嘴上，信口開河碎言贅語，引發(fā)孩子厭煩；而應(yīng)把功夫下在引導(dǎo)孩子早日走出“天真”，把認(rèn)知聚焦在同頻上。
常聽有的孩子很不耐煩地說：“每當(dāng)聽到爸媽說，你就惦記著玩，就是想不到學(xué)習(xí)這句話的時候，耳朵都聽出繭子了，心里特別反感”。兩代人對立情緒可見一斑。一定程度上影響著家庭和睦，極個別家庭還發(fā)生了不幸和命案。較普遍地存在著父母越催，孩子越煩；父母越急，孩子越慢；追的越緊，孩子反抗越強烈的現(xiàn)象。不是父母怎么說孩子怎么聽，而是你越說我越給你較勁。兩代人隔著鴻溝，磨擦和誤解時有發(fā)生。
我就經(jīng)歷過這樣的困惑。最初的方式帶著明顯的“部隊痕跡”，命令式的提醒，粗聲粗氣的督促，施壓式的陪伴，不對等要求自己和孩子，甚至因孩子的一點懈怠便諷刺挖苦嚴(yán)厲批評，甚至還動過粗。我片面地認(rèn)為，“棍棒下面出孝子”，只要嚴(yán)格要求，就能讓孩子走上“正軌”越學(xué)越好?？山Y(jié)果卻恰恰相反，他的學(xué)習(xí)積極性不升反降，成績?nèi)缒嫠兄鄄贿M則退。
直到一次參加高中家長會，班主任老師的一席話才讓我醍醐灌頂，茅塞頓開。老師說：“教育的本質(zhì)是喚醒，而不是壓制。不是逼迫，而是引導(dǎo)。不是死記硬背，而是學(xué)到方法。不是吹胡子瞪眼下命令，而是端正態(tài)度，循循善誘，潤物無聲。當(dāng)家長從督促孩子學(xué)習(xí)，變成督促孩子休息時，孩子內(nèi)在積極性會被喚醒，主動性會被激活，學(xué)習(xí)的動力引擎就會被點燃，自覺性就進入一個空前的新階段”。
這段話，解開的是束縛，開竅的是醒悟，趕走的是困擾，指點的是迷津，得到的是顛覆性認(rèn)知，學(xué)到的是引導(dǎo)教育的方法態(tài)度。態(tài)度方法對路事半功倍，反之則功倍事半。而權(quán)衡孩子在學(xué)習(xí)上是主動還是被動的標(biāo)志，就是家長由“督促學(xué)習(xí)，變督促休息”。
方法一：父母以身作則，身教重言教。
古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。家庭教育更是如此。孩子天生善于模仿，父母的一言一行，一舉一動都會在耳濡目染，潛移默化，潤物無聲中影響孩子。
我以前總是出門遛彎時很聲硬地要求孩子好好寫作業(yè)，但當(dāng)回來一摸電視機卻熱的燙手，說明我前腳出門，他后腳就看電視。孩子在用消極怠工對待我的“其身不正”。后來，我開始調(diào)整自己的習(xí)慣。每天看完《新聞聯(lián)播》，隨著播音員說“再見”的同時關(guān)掉電視。然后坐在客廳讀書、看報、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識。孩子起初很驚訝，問我：“爸爸，你都快40歲了，怎么還學(xué)習(xí)呀”？我笑著回答：“活到老學(xué)到老永無止境，老爸得與你共同成長不斷進步啊”。
民間有“六次成習(xí)慣”的說法，還真靈驗。孩子見我天天陪他學(xué)習(xí)，便如此仿效一發(fā)而不可收拾，內(nèi)在積極性得以充分調(diào)動。不僅學(xué)習(xí)不用督促了，而且反勸我不要學(xué)那么長時間，工作累一天了出門散散心跑跑步。對孩子的體貼懂事，我曾被感動的熱淚盈眶。真想不到，靜心的“同室操戈”，默默無聞的以身作則，竟然起到了“此處無聲勝有聲”的“雙贏”效果。正如孔子云：“求也退，故進之。由也兼人，故退之”。
每到晚上十點，我就勸他休息，孩子卻說“您先睡吧”。我一覺醒來已是午夜，他還在案頭孜孜不倦地不肯偃卷停筆?？粗魺粢箲?zhàn)有幾分疲憊的孩子這樣苦心用功，心里像倒了調(diào)味瓶一樣五味雜陳。擔(dān)心他不好好學(xué)習(xí)的心放下了，反倒擔(dān)心起孩子學(xué)習(xí)時間太長累壞了身體。于是，每到十點多的時候，就給他“下達(dá)必須休息的命令”。一反過去那種“別玩了，該寫作業(yè)了”的督促學(xué)習(xí)，改成了“天太晚了，該休息了”的督促休息。
實踐讓我體會到：說十遍不如親自做一遍；要別人做到自己帶頭做到，要別人不做自己首先不做；喊破嗓子，不如做出樣子，身教重言教。
二、營造不被打擾的學(xué)習(xí)環(huán)境
一個安靜、整潔、溫暖的家庭氛圍，是孩子安心學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。父母要當(dāng)好“后勤部長”，把生活起居安排的井然有序，照顧得細(xì)致入微：一年四季、三餐營養(yǎng)、冷暖安危、情緒疏導(dǎo)，頭疼腦熱適時關(guān)心。
與此同時，結(jié)合自己所經(jīng)、所看、所聽的古今中外名人志士如何養(yǎng)德做人，遵紀(jì)守法，弘揚社會公德，職業(yè)道德，家庭美德，悍衛(wèi)國格維護人格的事理講形象講生動，把英雄模范的事跡說充分，讓孩子在思想上追求真善美，抵制假惡丑，在行為上有楷模可敬，有榜樣可學(xué)。這些看似瑣碎的小事，卻是把關(guān)定舵決定人生方向的大事，是修身齊家的基礎(chǔ)，體現(xiàn)人生價值的大環(huán)節(jié)。通過父母無私的情感輸出，讓孩子在感受到家的安全和溫暖的同時，感受到父母深層潛心的關(guān)愛。
多年前，孩子寫的那篇“關(guān)懷無微不至”的文章里這樣說道：“那天我病了，精神和身體很痛苦，可父母比我還痛苦，緊張的他們惶恐不安如坐針氈，臉上卻笑容可掬坐在床邊，一直給我按摩不肯離開。且問醫(yī)送藥，燒飯做湯，給我講故事說笑話，轉(zhuǎn)移注意力，減輕我的痛苦，讓我感受到特別的踏實溫暖。我一定要刻苦學(xué)習(xí)，考上好大學(xué)，做建設(shè)祖國的有用人才，以實際行動報答父母比山重比海深的恩情”。
為不打擾孩子學(xué)習(xí)，不分散注意力，與孩子同甘共苦，我們從不出門遛彎散步，從不隨意打斷思維，不問長道短，不把自己的焦慮轉(zhuǎn)嫁給孩子。為不發(fā)出聲響，用眼神傳遞意思，呼喊對方用耳語，光著腳丫做家務(wù)。讓孩子在不被打擾的空間里專注學(xué)習(xí)、潛心思考、滋潤成長。
家庭和睦，孩子才能安心；心情舒暢，學(xué)習(xí)才有效率。正如俗語所說：“家和萬事興，心安學(xué)業(yè)有成”。
三、以鼓勵為主，生發(fā)自覺性的寶法良策
孩子的成長進步，和事物發(fā)展規(guī)律一樣，是波浪式前行，鑼璇式上升。成績有起伏，情緒有波動，這都是正常的，不可能一蹴而就一帆風(fēng)順。如果父母因一次考試失利就批評指責(zé)，甚至諷刺挖苦，孩子就會因得不到父母的鼓勵而破罐子破摔一蹶不振，逐漸丟掉努力的魂，失去信心這條根，甚至產(chǎn)生逆反心理，導(dǎo)致將倒就倒，“爛泥扶不上墻”的可怕后果。
相反，如果父母能以平和的心態(tài)看待孩子的不足，用鼓勵代替責(zé)備，用關(guān)懷代替施壓，孩子就會從中受到感動，從而以感恩的心敞開心扉，把鼓勵轉(zhuǎn)化為動力，產(chǎn)生知恥而后勇，四兩撥千斤的強大學(xué)習(xí)動力。
比如，孩子考得不好時，可以說：“這次沒發(fā)揮好沒關(guān)系，我們一起找原因，下次會更好。爸爸上學(xué)時，也有考不好的時候。天底下哪有常勝將軍”。孩子遇到難題時，我們不能陪著招急，更不能火上澆油，著急不僅與事無補，而且還會把問題復(fù)雜化。要和風(fēng)細(xì)雨，不慍不火，嘗試著說“別急，慢慢來，這個辦法不行，咱換個解法，只要我們想攻克它，辦法總比困難多”。
鄰居的一個孩子，那次數(shù)學(xué)考砸了，回家后不敢告訴父母。但父母從他的神色中洞察到孩子肯定沒考好。家長不僅沒有責(zé)備，而是說：“失敗不可怕，可怕的是不敢面對。我們一起分析原因，找到癥結(jié)就一定能后來者居上”。孩子聽后失聲痛哭，不是因為成績，而是因為被理解、被接納、被原諒。后來，他放開心量“攀緣走壁”，一門心思專心致至地攻堅克難，就連吃飯洗臉的時候，也在思忖著方法，探討著解題路數(shù)，分析著做題步驟，不僅數(shù)學(xué)成績有了飛躍式的穩(wěn)步提升，其它學(xué)科也有了長足的進步。
實踐一次又一次有力地證明：正確的方法態(tài)度，是打開孩子學(xué)習(xí)主動的密鑰；適時恰當(dāng)?shù)墓膭?，是喚醒學(xué)習(xí)積極性的源泉；情感深處的接納，是征服困難勇于前行的動力；同頻共振的理解，是生成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”內(nèi)在力量的引擎。
事實勝于雄辯。有點“炫耀”地說，我培養(yǎng)的孩子，在國內(nèi)名校讀了初高中，完成了博士學(xué)業(yè)?，F(xiàn)在國外知名大學(xué)任教。正在為他傾心的尖端科研，謳心瀝血，戮力奮發(fā)，作著積極貢獻。
教育是“馬拉松”比賽，要有頑強的毅力、耐力、實力才能闖過沖刺線；不是急功近利的競技，而是一場朝夕相處，心靈陪伴，合力攻堅克難的旅程。讓我們以愛為舟，以智慧為帆，把孩子鍛造成“擎天柱紫金梁”，成功駛向勝利彼岸。
愿每個孩子都能在與父母、祖輩相濡以沫，濃情蜜意中，比翼齊飛，雙向優(yōu)秀。
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