孩子，別擠了
作者：高德臣
S城的20路車，往返于工交干校與省師大之間，途經(jīng)市政府、黨校、報(bào)社、學(xué)校等單位。每天都有一群上小學(xué)的孩子乘車上學(xué)，就是他們的“班車”。我兩次乘車去報(bào)社辦事，恰好都遇上他們放學(xué)回家。他們擠“爆”了汽車，也擠碎了乘客的心。
那天午后，天空飄著小雨，我打著雨傘走向20路車站點(diǎn)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見一群孩子，背著書包，分散地躲在一棵棵樹下避雨?？匆娢襾砹?，他們紛紛地跑出來，圍在了我的傘下?？吹竭@些朝氣蓬勃的孩子，就像看到我的孫子，從心里喜歡。孩子多，傘遮擋不住，我索性站在傘外，把傘全部讓給了孩子。我雖然淋了點(diǎn)雨，心里仍然十分高興。用我的行動(dòng)，讓他們感受人與人的關(guān)愛。
忽然，孩子們散了，原來車來了。我急忙收起雨傘，他們蜂擁著堵到車門，乘客從他們中間擠下了車。我是最后一個(gè)上了車，已經(jīng)沒有了座位，只好站著。在我的面前，就端然坐著幾個(gè)，剛才在我傘下避雨的孩子。幾天后，我又一次乘坐這趟車。在前方站點(diǎn)，這群孩子擠上了車，最后上來的是兩個(gè)背著孩子書包的爺爺奶奶，沒有一個(gè)孩子給讓座。我悄悄地問身邊的孩子，為什么不讓爺爺奶奶先上?。亢⒆用Ｈ坏目纯次?，什么也沒說。我看到一車無奈的眼神和難熬的沉默。我在想，再過十年后，這群孩子都成長為青壯年，我們都是耄耋之年，那時(shí)候他們的擠車情景該有多么可怕……..
當(dāng)下，人們推崇人才和競爭，把培養(yǎng)孩子智力放在第一位，卻忽視品德教育，是一個(gè)十分危險(xiǎn)的傾向。知識(shí)改變命運(yùn)，品德更改變命運(yùn)。一個(gè)品德低下的人，他的智商越高，對(duì)社會(huì)的危害越大。前幾天，一個(gè)朋友為孩子高考不理想苦惱。我勸慰他，別只求孩子成才，重要的是孩子成人，他很欣慰。社會(huì)的發(fā)展需要競爭，但競爭不是一切。建立和諧社會(huì)，應(yīng)該有許多“不爭”的精神，榮譽(yù)、地位、關(guān)愛等等就應(yīng)該有讓的品德，而不是自私自利。這里，我想起了幾件難忘的事。S市盲協(xié)主席藉雅琴只有微弱的光感，在一次盲人座談會(huì)上，看到盲人不知道眼前有甘甜的水果，就逐個(gè)扒好香蕉遞到手中，盲人個(gè)個(gè)笑逐顏開。那幾個(gè)健全人接過扒好的香蕉時(shí)，是一臉的羞紅。一個(gè)傍晚，一名男子用手紙揩干了，所領(lǐng)寵物狗在人行步道上的便溺。在廣場，蹣跚學(xué)步的孫子拾起一個(gè)廢煙盒，我趕緊喊臟讓他扔下?？伤徊活櫍嵬崤づさ仡嵉嚼扒?，蹺腳扔了進(jìn)去。當(dāng)我?guī)е苫髥杻合睍r(shí)，她說，早就教過。想起這些心靈之光，我感到十分欣慰。
人們的思想和行為是后天的，宣傳教育和養(yǎng)成十分重要。我們應(yīng)該告訴孩子，注意你的思想，因?yàn)樗枷雽?dǎo)致你的行動(dòng)；注意你的行動(dòng)，因?yàn)樾袆?dòng)形成你的習(xí)慣；注意你的習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣將形成你的性格；注意你的性格，因?yàn)樾愿窬褪悄愕拿\(yùn)。
孩子，別擠了！
2010年8月3日
以小見大的警醒——賞析《孩子，別擠了》
高德臣的《孩子，別擠了》以一趟20路公交車上的日常場景為切入點(diǎn)，用質(zhì)樸卻極具穿透力的文字，將個(gè)體觀察升華為對(duì)家庭教育與社會(huì)風(fēng)氣的深刻叩問，字里行間滿含對(duì)下一代成長的深切關(guān)懷，極具現(xiàn)實(shí)警示意義。文章最精妙之處在于“以小見大”的敘事巧思，將“擠車”這一微小的生活片段，轉(zhuǎn)化為映照品德教育缺失的鏡子。
作者以親身經(jīng)歷串聯(lián)起敘事脈絡(luò)，情感真摯且極具代入感。從雨天為避雨孩子讓出整把雨傘的溫情，到上車后面對(duì)曾受庇護(hù)的孩子安然端坐、毫無讓座之意的失落，再到目睹老人擠車無人謙讓的無奈，鮮明的情感落差不僅勾勒出真實(shí)可感的場景，更戳中了讀者內(nèi)心的痛點(diǎn)。尤其是作者對(duì)孩子“茫然的眼神”和“一車無奈的眼神”的細(xì)節(jié)捕捉，將品德教育缺失帶來的尷尬與隱憂具象化，讓“擠車”不再只是物理空間的擁擠，更成為精神層面自私自利的隱喻。
文章并未止步于對(duì)現(xiàn)象的批判，而是深入剖析問題根源，提出“成才先成人”的核心觀點(diǎn)。作者通過盲協(xié)主席藉雅琴關(guān)愛盲人、男子清理寵物糞便、幼童主動(dòng)丟棄垃圾等正面事例，與孩子擠車的行為形成鮮明對(duì)比，既凸顯了品德養(yǎng)成的重要性，也給出了明確的價(jià)值導(dǎo)向——和諧社會(huì)需要“不爭”的謙讓精神，而非單純的競爭與索取。結(jié)尾處對(duì)思想、行動(dòng)、習(xí)慣、性格與命運(yùn)關(guān)系的遞進(jìn)闡釋，更是將個(gè)體行為與人生走向緊密相連，讓“孩子，別擠了”的呼喚超越了當(dāng)下的乘車場景，成為對(duì)下一代品德養(yǎng)成的深切期許與鄭重告誡，引發(fā)讀者對(duì)家庭教育、社會(huì)風(fēng)氣建設(shè)的深度思考。
