“樂(lè)學(xué)好、樂(lè)思好、樂(lè)創(chuàng)好、樂(lè)和好、樂(lè)健好”的“新五樂(lè)”素養(yǎng)，是新時(shí)代育人目標(biāo)的生動(dòng)詮釋。社會(huì)實(shí)踐作為理論與現(xiàn)實(shí)的橋梁，為素養(yǎng)培育提供了鮮活土壤。而AI技術(shù)以其精準(zhǔn)性、交互性與沉浸感，成為串聯(lián)“新五樂(lè)”的核心紐帶，讓素養(yǎng)培育從課堂延伸至生活，在實(shí)踐中自然生成，更實(shí)現(xiàn)科學(xué)落地測(cè)評(píng)。
AI賦能“樂(lè)健好”，讓體育實(shí)踐煥發(fā)趣味活力。傳統(tǒng)體育實(shí)踐常受限于場(chǎng)地、指導(dǎo)與反饋，而AI讓運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)更具個(gè)性化與沉浸感。在鄉(xiāng)村田野的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，AI智能運(yùn)動(dòng)終端捕捉學(xué)生跑步、跳繩、團(tuán)隊(duì)協(xié)作類(lèi)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作細(xì)節(jié)，實(shí)時(shí)糾正姿勢(shì)偏差，生成專(zhuān)屬運(yùn)動(dòng)報(bào)告；借助AR技術(shù)搭建虛擬障礙賽場(chǎng)景，將田間小路化為運(yùn)動(dòng)賽道，學(xué)生在追逐闖關(guān)的快樂(lè)中提升體能。AI還能記錄學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)、強(qiáng)度與進(jìn)步軌跡，通過(guò)數(shù)據(jù)可視化形成“樂(lè)健”成長(zhǎng)圖譜，讓“樂(lè)健好”不再是抽象口號(hào)，而是可感可知的成長(zhǎng)印記。
AI點(diǎn)亮“樂(lè)情好”，讓情感培育扎根現(xiàn)實(shí)土壤。情感素養(yǎng)的培育離不開(kāi)真實(shí)場(chǎng)景的體驗(yàn)與共情，AI讓社會(huì)實(shí)踐中的情育更具深度與溫度。在紅色文化研學(xué)中，VR技術(shù)還原革命先輩的奮斗場(chǎng)景，學(xué)生以角色扮演的方式參與歷史事件，AI情緒識(shí)別系統(tǒng)捕捉學(xué)生的情感波動(dòng)，結(jié)合場(chǎng)景引導(dǎo)深化家國(guó)情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)；在社區(qū)敬老實(shí)踐中，AI語(yǔ)音交互工具幫助學(xué)生理解老人的需求與過(guò)往經(jīng)歷，記錄學(xué)生的溝通方式與共情表現(xiàn)，生成“樂(lè)情”素養(yǎng)測(cè)評(píng)。AI讓情感體驗(yàn)從被動(dòng)感知變?yōu)橹鲃?dòng)參與，讓“樂(lè)思好”中的共情力、責(zé)任感在社會(huì)實(shí)踐中自然萌發(fā)。
AI驅(qū)動(dòng)“樂(lè)學(xué)好”，讓知識(shí)探究對(duì)接生活實(shí)際?！皹?lè)學(xué)好”的核心是激發(fā)主動(dòng)探究的欲望，AI讓社會(huì)實(shí)踐中的學(xué)習(xí)更具針對(duì)性與趣味性。在鄉(xiāng)村生態(tài)調(diào)研實(shí)踐中，AI便攜檢測(cè)設(shè)備幫助學(xué)生分析土壤成分、水質(zhì)狀況，同步推送相關(guān)學(xué)科知識(shí)，將生物、化學(xué)知識(shí)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)緊密結(jié)合；借助AI自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生的探究方向與知識(shí)儲(chǔ)備，動(dòng)態(tài)生成個(gè)性化學(xué)習(xí)任務(wù)，從“為什么稻田需要輪作”到“如何保護(hù)鄉(xiāng)村生態(tài)”，引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中主動(dòng)思考、自主學(xué)習(xí)。AI記錄學(xué)生的探究路徑、知識(shí)運(yùn)用能力與問(wèn)題解決成效，讓“樂(lè)學(xué)好”的測(cè)評(píng)有跡可循，讓學(xué)習(xí)真正成為源于興趣、忠于實(shí)踐的快樂(lè)過(guò)程。
AI激活“樂(lè)創(chuàng)好”，讓創(chuàng)新實(shí)踐打破時(shí)空壁壘。創(chuàng)新素養(yǎng)的培育需要充足的資源支持與自由的表達(dá)空間，AI為社會(huì)實(shí)踐中的創(chuàng)作提供了無(wú)限可能。在鄉(xiāng)村文化傳承實(shí)踐中，學(xué)生借助AI數(shù)字創(chuàng)作工具，將農(nóng)墾文化、民俗風(fēng)情轉(zhuǎn)化為數(shù)字繪畫(huà)、短視頻、文創(chuàng)設(shè)計(jì)；在社區(qū)改造提案實(shí)踐中，AI建模軟件幫助學(xué)生將創(chuàng)意構(gòu)想轉(zhuǎn)化為三維模型，模擬改造效果，還能對(duì)接專(zhuān)業(yè)人士的指導(dǎo)建議。AI記錄創(chuàng)作全過(guò)程的思維軌跡、動(dòng)手能力與創(chuàng)新亮點(diǎn)，通過(guò)多維度數(shù)據(jù)綜合測(cè)評(píng)“樂(lè)創(chuàng)好”素養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新潛能在社會(huì)實(shí)踐中得到充分釋放。
AI搭建“樂(lè)和好”，讓協(xié)作共贏成為實(shí)踐常態(tài)?！皹?lè)和好”強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與和諧共處，AI讓社會(huì)實(shí)踐中的合作更高效、更默契。在鄉(xiāng)村公益項(xiàng)目實(shí)踐中，AI協(xié)作平臺(tái)為跨年級(jí)、跨班級(jí)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)提供任務(wù)分配、進(jìn)度追蹤、實(shí)時(shí)溝通的功能，確保每個(gè)人都能發(fā)揮所長(zhǎng)；在社區(qū)垃圾分類(lèi)宣傳實(shí)踐中，AI記錄學(xué)生的團(tuán)隊(duì)分工、溝通方式與協(xié)作成效，通過(guò)數(shù)據(jù)分析指出合作中的亮點(diǎn)與不足，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、包容與互助。AI讓“樂(lè)和好”的培育有了明確導(dǎo)向，讓協(xié)作精神在共同完成實(shí)踐任務(wù)的過(guò)程中深入人心。
AI以科技之力串聯(lián)“新五樂(lè)”，讓素養(yǎng)培育不再局限于課堂，而是融入社會(huì)實(shí)踐的方方面面。它既為實(shí)踐提供了趣味化、個(gè)性化的體驗(yàn)場(chǎng)景，讓“新五樂(lè)”素養(yǎng)自然生成；又通過(guò)精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)記錄與科學(xué)測(cè)評(píng)，讓素養(yǎng)成長(zhǎng)可量化、可追溯。在AI的賦能下，社會(huì)實(shí)踐成為“新五樂(lè)”培育的核心場(chǎng)域，每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)踐中享受成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓“樂(lè)學(xué)好、樂(lè)思好”等素養(yǎng)真正內(nèi)化為終身受益的能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的育人目標(biāo)。
作者：郭麗
整編：阿鷹（AI）
責(zé)編：華新
