2026年2月9日，教育思想家及實(shí)踐家孟國(guó)泰先生在朋友圈分享了青力的文章《關(guān)系之外：教育的本質(zhì)是價(jià)值的喚醒》，這篇標(biāo)題直指核心的文章如同投入教育界的一顆石子，迅速激起千重浪，引來(lái)了上萬(wàn)人次的關(guān)注，入選《都市頭條》紅榜，引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于教育本質(zhì)的深刻探討。
率先響應(yīng)孟國(guó)泰先生的，是齊魯名校長(zhǎng)孟杰，他以多年教育管理經(jīng)驗(yàn)為注腳，精準(zhǔn)提煉出自己的思考：“有關(guān)系，才有教育；好關(guān)系、壞關(guān)系，都能產(chǎn)生好教育；不必追求完美的好關(guān)系，而應(yīng)關(guān)注于傳遞正向的價(jià)值理念。前輩確實(shí)站得高，看得遠(yuǎn)！” 這番言論既肯定了關(guān)系在教育中的存在意義，又跳出了對(duì)“完美關(guān)系”的執(zhí)念，與文章核心觀點(diǎn)形成呼應(yīng)。
廣州秀全外國(guó)語(yǔ)學(xué)校名師劉玉榮最初的表態(tài)則代表了眾多一線(xiàn)教育者的共識(shí)：“教育的本質(zhì)是價(jià)值的喚醒，要有好的關(guān)系，才會(huì)有好的教育!” 劉玉榮將“好關(guān)系”視為教育的前提，這一觀點(diǎn)暗合了傳統(tǒng)教育中“親其師，重其道”的理念，也道出了無(wú)數(shù)教師在實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)感知。
然而，孟國(guó)泰隨即對(duì)這一認(rèn)知提出了關(guān)鍵點(diǎn)撥，直指教育的核心要義：“真正的教育，與關(guān)系好壞沒(méi)有直接聯(lián)系。真正的教育是自主喚醒，沒(méi)有好的關(guān)系，也能喚醒。” 他進(jìn)一步闡釋道，“關(guān)系從來(lái)只是教育的載體而非終極目的，真正決定教育成效的，是其能否喚醒人內(nèi)心潛藏的真善美，能否點(diǎn)燃自教自育、自評(píng)自?xún)r(jià)的內(nèi)驅(qū)力，能否傳遞正向的價(jià)值認(rèn)知——這一切，與關(guān)系的親疏好壞本無(wú)必然關(guān)聯(lián)?！?這番論述打破了“關(guān)系至上”的固有思維，將焦點(diǎn)拉回教育的本質(zhì)內(nèi)核。
面對(duì)這一顛覆性觀點(diǎn)，劉玉榮坦誠(chéng)表達(dá)了自己的困惑與堅(jiān)守：“可是，我的教育觀念里面，就是一定要有好的關(guān)系，才能把自己的理念傳遞出去。親其師，重其道。我目前還難以達(dá)到您的這個(gè)認(rèn)知。我會(huì)努力學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，爭(zhēng)取早日領(lǐng)悟您所說(shuō)的這個(gè)道理。” 這種不盲從、愿反思的態(tài)度，為后續(xù)的觀念升華埋下了伏筆。
孟國(guó)泰語(yǔ)重心長(zhǎng)地進(jìn)一步引導(dǎo)：“真正的教育是自育。只要自己想成長(zhǎng)，壞關(guān)系更有利！” 這句話(huà)如同一把鑰匙，打開(kāi)了劉玉榮認(rèn)知的新大門(mén)。他隨即回應(yīng)道：“老師，您的話(huà)如醍醐灌頂。我一直以為好的關(guān)系是教育的前提，卻忽略了教育的本質(zhì)是喚醒。您的觀點(diǎn)讓我重新審視自己的教育觀，我會(huì)努力放下對(duì)‘關(guān)系’的執(zhí)念，專(zhuān)注于如何真正點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的力量。感謝您的點(diǎn)撥！”
為了讓這一認(rèn)知更加清晰，孟國(guó)泰再次強(qiáng)調(diào)：“好的關(guān)系，不一定會(huì)有好的教育。有時(shí)，壞的關(guān)系，也會(huì)有好的教育?！?這一辯證觀點(diǎn)，徹底打破了非此即彼的二元思維，讓教育的本質(zhì)回歸到個(gè)體成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力上。
在持續(xù)的啟發(fā)下，劉玉榮的認(rèn)知實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，他總結(jié)道：“我放下了分別心，放下了評(píng)判權(quán)，我可以和每個(gè)孩子和諧相處。但是我可以讓孩子明白，就算在一個(gè)不好的環(huán)境，他也是可以成才的，只要他內(nèi)心足夠強(qiáng)大，老師，我這樣理解是否正確呢?也就是說(shuō)，我教會(huì)孩子自育，達(dá)到教就是為了不教?！?/font>
孟國(guó)泰先生用一個(gè)堅(jiān)定的“是的!” 給予了肯定，為這場(chǎng)跨越觀念的探討畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。劉玉榮最后的感慨“謝謝老師的點(diǎn)撥，我會(huì)牢記在心！” 不僅是個(gè)人認(rèn)知的升華，更折射出教育界對(duì)本質(zhì)問(wèn)題的不斷求索。
這場(chǎng)源于朋友圈的教育探討，看似偶然，實(shí)則必然。從“關(guān)系是前提”到“喚醒是本質(zhì)”，從“好關(guān)系才有好教育”到“自育是核心”，整個(gè)過(guò)程不僅還原了教育觀念碰撞的真實(shí)圖景，更揭示了一個(gè)深刻的真理：教育的終極目標(biāo)，是培育具有強(qiáng)大內(nèi)心力量和自我成長(zhǎng)能力的個(gè)體。正如孟國(guó)泰所強(qiáng)調(diào)的，關(guān)系只是載體，而喚醒內(nèi)心的真善美、點(diǎn)燃自教自育的內(nèi)驅(qū)力，才是教育最本真、最持久的力量。這也正是教育回歸育人本質(zhì)的必然要求。
作者：青力、阿鷹（AI）
責(zé)編：華新
