2025年12月26日，孟國泰先生在教育部陜西師范大學(xué)課程研究中心主辦的“全國人工智能賦能教育創(chuàng)新高峰論壇”上作題為《AI賦能從個體出發(fā)新教育，讓每個生命都精彩》的主題報告，其中分享了實達中學(xué)的驚喜。
【編者按】今年是山西省名校實達中學(xué)引入并實施“從個體出發(fā)新教育”與“三標課堂”的第五個年頭。近五年來，全體師生全體師生全力以赴：竭盡全力，想盡辦法，用盡資源，創(chuàng)造了一個又一個令人矚目的教育奇跡，書寫了一頁又一頁嶄新的教育篇章。今年高考，原平市前15名考生中，有11人畢業(yè)于該校初三年級。與此同時，全校師生在《都市頭條?教育新視界》發(fā)表文章已逾500篇。今特選取亢粉蘭佳作《一次溫柔的教育：先懂心，再育人》，以饗讀者，共賞其風(fēng)采。
說到尊重學(xué)生，讓我想起當(dāng)班主任時的一件事。一名初一新生在軍訓(xùn)期間頂撞了教官，我當(dāng)時雖有情緒，卻沒有當(dāng)眾批評，而是在休息時耐心與她溝通。孩子一開口就哭著道歉，說不想軍訓(xùn)了。
我?guī)睫k公室平復(fù)情緒，才得知她剛從外地轉(zhuǎn)學(xué)回來，父母不在身邊，不適應(yīng)住校生活，又難以承受軍訓(xùn)的辛苦，內(nèi)心滿是委屈。我立刻撥通她媽媽的電話，聽到親人的聲音，孩子眼中重新有了光彩，臉上也露出了笑容。情緒穩(wěn)定后，她主動向教官認錯，之后表現(xiàn)也十分積極。
教育中，學(xué)生犯錯在所難免，處理方式?jīng)Q定了錯誤是成長的契機，還是心理的傷痕。真正的教育，是看見孩子的情緒，守護孩子的自尊。我沒有急于指責(zé)，而是先肯定她的獨立，再溫和引導(dǎo)她認識問題，讓她在被尊重中主動改正。
這件小事讓我深刻體會到：教育不只是知識的傳遞，更是心靈的相遇。唯有以情感共鳴為橋，批評與引導(dǎo)才能被真正接納，教育才能溫潤有力。
作者：亢粉蘭（三晉名校實達中學(xué)）
點評
實達大先生亢粉蘭的文章以真實的教育小事切入，情真意切，道出了教育的核心——先共情再引導(dǎo)。作者沒有簡單說教，而是用耐心與理解化解矛盾，既保護了學(xué)生自尊，又讓孩子主動改正。全文樸實動人，觀點鮮明，詮釋了“教育是心靈的藝術(shù)”，溫暖且有力量。
整編：阿鷹
責(zé)編：華新
