一個(gè)民族的衰敗
是從功利讀書(shū)開(kāi)始的
——從范進(jìn)中舉，看今日讀書(shū)之痛
一個(gè)民族的衰敗，往往從功利讀書(shū)開(kāi)始。
古有范進(jìn)中舉，喜極而瘋，一生苦讀只為科舉做官、做人上人。讀書(shū)不是明理求知，而是換取功名利祿的敲門(mén)磚。這種扭曲的讀書(shū)觀，毒害了一代又一代中國(guó)人，直到今天，依然沒(méi)有根本改變。
時(shí)至今日，提拔官員看文憑不看能力，評(píng)職稱(chēng)重學(xué)歷不重實(shí)績(jī)，各行各業(yè)都把文憑當(dāng)作硬門(mén)檻，卻輕視真正的才干與貢獻(xiàn)。
最令人痛心的是，屠呦呦先生憑青蒿素?cái)孬@世界級(jí)科學(xué)大獎(jiǎng)，造福全人類(lèi)，貢獻(xiàn)巨大，卻只因文憑與資歷不合，至今仍不是院士。
這與范進(jìn)式的唯功名是從，本質(zhì)毫無(wú)區(qū)別。文憑成了新時(shí)代的“科舉證書(shū)”，讀書(shū)依舊只是向上爬的工具。
于是，成年人讀書(shū)只為文憑、證書(shū)、職稱(chēng)；孩子讀書(shū)只為分?jǐn)?shù)、名校、出路。一旦拿到文憑，讀書(shū)便戛然而止。
家長(zhǎng)不讀書(shū)，教師不深讀，學(xué)生被逼得厭學(xué)厭世，整個(gè)社會(huì)只剩應(yīng)試，沒(méi)有真正的閱讀，更沒(méi)有獨(dú)立的思考。
真正的讀書(shū)，是明智、是開(kāi)闊、是創(chuàng)新、是覺(jué)醒。
教育的病根從來(lái)不在課堂，而在用人制度。不改革選人用人標(biāo)準(zhǔn)，不破除唯文憑論，教育改革再怎么喊，也走不出范進(jìn)式的悲劇。
唯有以能力為先、以實(shí)干為要，讓讀書(shū)回歸本心，一個(gè)民族才能真正清醒，真正走向強(qiáng)大。
2026、2、22
作者簡(jiǎn)介：烏以強(qiáng)，山東省泰山文學(xué)獎(jiǎng)、山東省精品工程獎(jiǎng)、中國(guó)首屆網(wǎng)絡(luò)文學(xué)大獎(jiǎng)賽特別大獎(jiǎng)獲得者；葉圣陶杯中學(xué)生全國(guó)新作文大賽評(píng)委。
