在海南的椰風(fēng)海韻間，有一位深耕書壇四十余載的藝術(shù)家，他以篆立筋，以隸立骨，在筆墨流轉(zhuǎn)間書寫著對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守與創(chuàng)新。他就是王家澤，一位集書法家、篆刻家、美育踐行者于一身的文化行者。在全國兩會召開之際，他結(jié)合自己數(shù)十年的藝術(shù)實(shí)踐與思考，就新時代美育普及、傳統(tǒng)藝術(shù)活化等議題，發(fā)出了來自基層的聲音。
筆墨春秋：從臨帖悟道到自成一家
王家澤出生于1961年。自幼對筆墨丹青情有獨(dú)鐘的他，17歲應(yīng)征入伍，卻從未放下手中的筆。在恩師黃強(qiáng)——海南省第一屆書法家協(xié)會主席的悉心指導(dǎo)下，他從楷書入手，追本溯源，從臨摹古代名帖開始，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年臨習(xí)，打下了堅(jiān)實(shí)的傳統(tǒng)功底。
“書之妙道，神采為上?！彼氖嗄陙恚跫覞墒冀K將書法史作為創(chuàng)作的參照系，對真、行、草、隸、篆諸體皆有精準(zhǔn)把握。他尤其對篆書情有獨(dú)鐘，從李陽冰到鄧石如，從吳昌碩到吳讓之，他深入研習(xí)歷代大家的篆法精髓，再追溯至《石鼓文》《泰山刻石》乃至鐘鼎文、甲骨文字。為了熟記篆書寫法，他反復(fù)翻閱《說文解字》，多次臨摹元代應(yīng)在的《篆法辨訣》，在筆墨間探尋著漢字的源頭與生命力。
在書法創(chuàng)作之外，王家澤對篆刻藝術(shù)和硬筆書法也有著深入研究。他從秦漢封泥入手，大量臨刻古代名印，在古樸典雅的印面中感受歷史的溫度；同時兼收并蓄，博采黃牧甫、吳昌碩、齊白石等近現(xiàn)代名家之長，逐步形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。他的作品多次在全國性書法篆刻大展中入選并獲獎，在濃烈的現(xiàn)代氣息中深藏著傳統(tǒng)韻味，在深厚的傳統(tǒng)風(fēng)貌之上又透露出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識。
以藝育人：讓美育之光照進(jìn)尋常百姓家
藝術(shù)不應(yīng)該是少數(shù)人的陽春白雪，而應(yīng)該是滋養(yǎng)全民心靈的雨露陽光。在王家澤看來，美育是提升國民素質(zhì)、涵養(yǎng)民族精神的重要基石。然而，當(dāng)前我國美育普及仍存在諸多短板：城鄉(xiāng)、區(qū)域藝術(shù)資源分配不均，基層文藝活動偏少，專業(yè)力量薄弱，傳統(tǒng)藝術(shù)“活起來”的路徑仍需探索。
為此，他在兩會建言中提出，要構(gòu)建全鏈條全民美育體系，將美育納入教育評價改革重點(diǎn)，補(bǔ)齊中小學(xué)美育師資、場地、課程短板，推動藝術(shù)教育常態(tài)化。他建議鼓勵美術(shù)館、博物館、劇院與學(xué)校共建實(shí)踐基地，開展公益展覽、藝術(shù)講座、免費(fèi)展演，讓優(yōu)質(zhì)藝術(shù)資源走進(jìn)校園、貼近學(xué)生。同時，面向社區(qū)、鄉(xiāng)村、企業(yè)開展普惠性美育活動，打破“藝術(shù)小眾化”的認(rèn)知壁壘，讓審美教育融入全民日常生活。他認(rèn)為，美育不僅是技能的傳授，更是審美能力、人文素養(yǎng)的培育。通過藝術(shù)，人們可以更好地理解歷史、感知當(dāng)下、展望未來，從而增強(qiáng)文化自信與民族認(rèn)同感。
守正創(chuàng)新：讓傳統(tǒng)藝術(shù)在新時代煥發(fā)新生
作為傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承者，王家澤深知，傳統(tǒng)藝術(shù)的生命力在于創(chuàng)新。他在建言中強(qiáng)調(diào)，要加大傳統(tǒng)藝術(shù)傳承與創(chuàng)新支持力度，加強(qiáng)瀕危藝術(shù)門類的搶救性保護(hù)，建立數(shù)字化檔案與傳承名錄。同時，要支持傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代審美、青年需求相結(jié)合，鼓勵跨界創(chuàng)作、新媒體傳播，打造一批年輕化、輕量化、可傳播的藝術(shù)作品。通過短視頻、沉浸式體驗(yàn)、文創(chuàng)開發(fā)等形式，讓傳統(tǒng)藝術(shù)真正“活起來”“火起來”。
在他看來，傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)新并非對傳統(tǒng)的背離，而是在繼承基礎(chǔ)上的發(fā)展。只有扎根傳統(tǒng)，才能在創(chuàng)新中找到方向；只有擁抱時代，才能讓傳統(tǒng)藝術(shù)在新時代煥發(fā)新生。
薪火相傳：為青年藝術(shù)人才搭建成長階梯
藝術(shù)事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)鍵在青年。在建言中特別強(qiáng)調(diào)了青年藝術(shù)人才培養(yǎng)的重要性。他建議完善藝術(shù)人才培養(yǎng)、評價、激勵機(jī)制，拓寬青年創(chuàng)作者的展示平臺，加大對原創(chuàng)作品、青年項(xiàng)目的資金扶持與宣傳推廣。同時，要規(guī)范文藝市場秩序，保障青年藝術(shù)從業(yè)者的合法權(quán)益，吸引更多優(yōu)秀人才投身藝術(shù)事業(yè)。通過建立健全人才培養(yǎng)體系，我們才可以為青年創(chuàng)作者提供更廣闊的舞臺，讓他們在藝術(shù)道路上走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。
以藝為橋：書寫新時代文化自信的新篇章
“且向陣云觀際遇，不辭滄海司沉浮?！边@是王家澤做人的境界，也是他書法篆刻藝術(shù)的追求。四十余年來，他始終以筆為犁，以藝為橋，在筆墨間書寫著對時代的思考，對人民的情懷。在全國兩會召開之際，他的建言不僅是一位藝術(shù)家的個人思考，更是對新時代文化建設(shè)的深刻洞察。
藝術(shù)興則文化興，文化強(qiáng)則民族強(qiáng)。在建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的征程中，我們需要更多像王家澤這樣的藝術(shù)家，他們不僅是傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承者，更是美育普及的踐行者、文化創(chuàng)新的推動者。讓我們以藝術(shù)為紐帶，凝聚起全社會的文化力量，共同書寫新時代文化自信的新篇章。
