鄂托克旗桃力民小學(xué) 高玉琴
在局領(lǐng)導(dǎo)、校長及各位專家和同仁 引領(lǐng)協(xié)助下，讓我們老教師打破思維定式，在向陽自主課堂中煥發(fā)活力。2025年送走畢業(yè)班、迎來新萌娃，跨學(xué)段教學(xué)，讓我深刻體會到"自主課堂，向陽生長"是課改的生動實踐。
【課改變化】
區(qū)域?qū)用妫诰诸I(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌布局下，課改打破傳統(tǒng)模式，讓以生為本理念扎根校園，推動區(qū)域教育從知識灌輸向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，為鄂托克教育高質(zhì)量發(fā)展注入動力。
學(xué)校層面，王蕓校長精準部署課改工作，讓課堂面貌煥然一新。語文課堂搭建起自主探究平臺，六年級研讀紅色經(jīng)典，一年級通過朗讀、角色扮演等主動表達；教師隊伍也從單打獨斗變?yōu)楸F成長，老帶新、新促老，濃厚的教研氛圍讓每位教師都在進步。
個人層面，課改推動我走出舒適區(qū)，低年段設(shè)計“小老師”講課、識字闖關(guān)等活動，搭建家校社共育平臺；高年段以項目式學(xué)習(xí)、紅色主題探究促深度學(xué)習(xí)?？鐚W(xué)段教學(xué)中，我更新了教育理念，更見證了孩子們在自主課堂里的成長光芒，也堅信教育的本質(zhì)是讓每個生命自主向陽生長。
這些變化，源于局領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠矚，為課改定方向、配資源；源于王校長的深耕細作，讓理念落地見效；源于專家的悉心指導(dǎo)、深入點撥；更源于全體同仁的凝心聚力——研課標、磨課例，老教師學(xué)新技術(shù)，年輕教師傳新思路。我以終身學(xué)習(xí)的態(tài)度與行為投身課改以來，立足語文課堂與班主任工作，打造"自主管理+自主學(xué)習(xí)"雙模式，開展紅色故事分享、整本書閱讀等活動，讓自主成長的種子在孩子心中生根發(fā)芽。
【存在問題】
課改之路并非坦途，我們?nèi)悦媾R諸多問題：紅色德育與自主課堂如何融合得更接地氣、入人心；低段教學(xué)中如何平衡自主空間與課堂秩序；如何精準關(guān)注學(xué)困生，設(shè)計分層任務(wù)。這些都需要在局領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和王蕓校長的帶領(lǐng)下，大家共同探索、合力破解。
【展望未來】
春種一粒粟，秋收萬顆子。莫道桑榆晚，為霞尚滿天。未來，我將以新課標為指引，深耕自主課堂，探索紅色德育與自主學(xué)習(xí)的深度融合，精研教學(xué)設(shè)計，讓每個孩子找到專屬成長節(jié)奏。同時持續(xù)引領(lǐng)家長參與課改，構(gòu)建家校社協(xié)同育人體系，與各位同仁攜手共進。
相信在領(lǐng)導(dǎo)支持、專家賦能和同仁努力下，我們的課改之路必將行穩(wěn)致遠，如春日暖陽，照亮成長路，溫暖前行人。
