文/易轍
在二十世紀(jì)七十年代建平縣老建平中學(xué)讀過書的學(xué)子，只要提起周延辰老師，無不交口稱贊、心懷感念。
那時建平中學(xué)的學(xué)生，不少來自農(nóng)村，基礎(chǔ)參差不齊。周老師便常常放棄周日休息，義務(wù)為大家補課。恢復(fù)高考之后，他更是夜以繼日、嘔心瀝血，把全部精力都撲在了學(xué)生身上。
周老師的親和力，在學(xué)生心中堪稱一流。無論在校讀書，還是畢業(yè)之后，大家遇到學(xué)習(xí)困惑、工作難題、生活坎坷，都愿意向他傾訴，把他當(dāng)作父兄，更當(dāng)作知己。而他向來來者不拒，對每一位學(xué)生循循善誘、推心置腹。正是這些看似平凡的一言一行，在學(xué)生心中，為他矗立起一座無形的豐碑。
長大后我越發(fā)懂得：一位好老師對學(xué)生的影響，足以貫穿一生。有時，只是一句話、一個態(tài)度，便能改變一個人的人生航向。
曾有一位師哥，中學(xué)時喜歡上一位女同學(xué)。少年鐘情、少女懷春，本是人之常情，可在那個特殊年代，卻被班主任上綱上線。巨大的精神壓力之下，師哥選擇了輟學(xué)。
周老師得知后，午飯都顧不上吃，立刻趕往學(xué)生家中。他平靜地告訴那位少年：喜歡一個人，是再正常不過的情感，與道德品質(zhì)無關(guān)。老師不會因此看輕你，我相信同學(xué)們也不會。
一席話，讓少年重新鼓起勇氣，回到校園，完成了學(xué)業(yè)。
周老師常說：對待學(xué)生，要正確引導(dǎo)；批評可以，但絕不能挖苦，更不能傷害人格。嚴(yán)格無妨，一定要顧及學(xué)生的心理與尊嚴(yán)。
我最欽佩周老師的，不只是他能教好成績優(yōu)秀的學(xué)生，更是他從不放棄每一個基礎(chǔ)薄弱的孩子。
曾有一位學(xué)生的孩子，中考失利，只能自費就讀民辦高中。整整三年，每個周日，孩子都到周老師家中學(xué)習(xí)。在他耐心引導(dǎo)下，少年后來以優(yōu)異成績考入國防科技大學(xué)，實現(xiàn)了人生逆襲。
周老師的教育理念樸素而深刻：好學(xué)生是夸出來的、鼓勵出來的，不是在貶損中成長的。會學(xué)，遠(yuǎn)比學(xué)會更重要；要喚醒學(xué)生內(nèi)心的主動性，先在一門學(xué)科上突破，再把能力遷移到所有科目。
二十世紀(jì)八十年代，周老師調(diào)至綏中二高任物理教師。課堂上，他講第一宇宙速度，講人類遨游太空的夢想，神采飛揚、意氣風(fēng)發(fā)，深深打動了臺下一個不起眼的小男孩。
這個孩子，就是二十年后名揚世界的航天英雄——楊利偉。
2003年，楊利偉回到母校。遠(yuǎn)在天津的周老師，也受邀前往。當(dāng)楊利偉在人群中一眼看到恩師，大步上前，鄭重地敬了一個標(biāo)準(zhǔn)軍禮。一向沉穩(wěn)內(nèi)斂的周老師，瞬間熱淚奪眶而出。
我能體會他那一刻的激動與驕傲：一個教物理、一生仰望星空的人，親眼看見自己當(dāng)年播下的航天種子，在學(xué)生身上開花結(jié)果，圓了自己的夢，更圓了中國人的飛天夢。
周老師常說，當(dāng)老師最幸福、最快樂，因為自己所有的心愿，學(xué)生都替他實現(xiàn)了。
他的教育與品格，也深深影響著兩個女兒，她們先后考入南京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)，各有所成。
周老師一生未曾為官，也無心于仕途。他本就不是官場中人，他天生就是為講臺而生，是一位純粹、赤誠、當(dāng)之無愧的優(yōu)秀教師。
如今，您完全可以坦蕩無愧、拍著胸膛說：我對每一個學(xué)生，都盡心竭力、認(rèn)真負(fù)責(zé)。
在此，請允許我，以學(xué)生之名，向我心中最偉大的老師，致以最崇高的敬意。
作者簡介：
易轍，退休教師。文學(xué)愛好者，喜讀文史，勤于筆耕。作品多以紀(jì)實散文、人物隨筆為主，善于從平凡人物身上捕捉人性光輝，于日常敘事中寄托真情實感，文字質(zhì)樸真誠，意蘊溫潤。多年堅持寫作，以筆為心，記錄時代、感念師恩、回望人生。
