【編者按】教育的真諦，在于看見每一個個體，點亮每一段成長。為深入踐行“六個每一個”理念，讓每個生命都綻放獨特精彩，2026年3月11日，“從個體出發(fā)新教育”走進翰林學校九年級三班。在系列指導之一中，孟國泰先生聚焦高快作文核心要點，圍繞審題與對接、角度與立意、形式與內容創(chuàng)新、開頭與結尾等關鍵環(huán)節(jié)，為同學們帶來精準細致、干貨滿滿的寫作指導。在現場寫作環(huán)節(jié)，全體同學以“自信自立”為主題奮筆抒懷，更依托個體、對子、小組、班級、老師構建的“五級教學評機制”，評選出六位“高快作文之星”。今選田煒同學的佳作，以饗讀友。
自信是一種珍貴的情緒，它既能成為我們攀登高峰的階梯，也可能在過度膨脹時讓我們迷失方向。人是復雜的情感生物，極易被情緒左右，做出沖動的選擇，因此學會調控情緒、把握自信的尺度，至關重要。有時，被情緒驅動的選擇未必是錯誤的，就像自信既能催生勇氣，也可能暗藏自負的隱患，關鍵在于我們如何駕馭這份力量。
今天，我們翰林迎來了一位特殊的教育家——孟國泰老師。第三節(jié)課，孟老師走進教室，用沉穩(wěn)的語調完成自我介紹后，便開啟了一場別開生面的課堂。他告訴我們，人生必須有清晰的目標，目標是動力的源泉，有了動力才能主動學習，而學習就像人生這場漫長的旅途，需要一個個階段性目標來指引方向。
隨后，孟老師在黑板上畫了一座“學習金字塔”，向我們揭示了不同學習方式的效率差異：單純聽老師講課的留存率最低，而“會做，還會教別人”的學習方式效率最高。緊接著，他帶我們走進化學課堂，以“置換反應”為例，拆解出數個學習目標，還特意將我們分組，我有幸成為組長之一。他要求我們帶著目標認真讀課本，并勾畫出重難點，再與同桌交流各自的理解，在思維碰撞中深化知識。
在這場課堂里，我深刻體會到：真正的自信，源于扎實的積累與清晰的目標；真正的自立，在于主動探索與分享互助。關鍵時刻，我會以目標為帆，以行動為槳，在學習中沉淀底氣，在交流中完善自我，用理性駕馭自信，用行動詮釋自立，一步步走向屬于自己的成長彼岸。
點評
田煒同學的本文緊扣“自信自立”主題，將課堂經歷與人生感悟自然融合，結構清晰流暢。開篇辯證分析自信的兩面性，引出核心思考；中間以孟國泰老師的課堂為載體，通過“學習金字塔”“化學課”等具體場景，生動展現了對“自主學習”的理解；結尾回扣主題，升華了“理性駕馭自信，行動詮釋自立”的主旨。語言樸實真摯，細節(jié)飽滿，既有生活氣息，又有思想深度，符合中學生作文的表達要求，是一篇優(yōu)秀的現場作文！
整編：阿鷹（AI）
責編：華新
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