【編者按】為讓每一個(gè)生命都精彩，2026年3月8日至3月10日，“從個(gè)體出發(fā)新教育”再度走進(jìn)六枝一中。孟國(guó)泰以專(zhuān)題報(bào)告與課堂實(shí)操為橋，將《大德育（五樂(lè)育人）理念》的溫度、《高快學(xué)習(xí)方略》的實(shí)效、《五級(jí)教學(xué)評(píng)三位一體》的深度，盡數(shù)傳遞給在場(chǎng)師生。在“高快感悟”環(huán)節(jié)里，少年們以筆為媒，落筆成思，將閱讀、報(bào)告、課堂觸動(dòng)化為文字力量。經(jīng)個(gè)體、對(duì)子、小組層層評(píng)選，六名“高快感悟之星”的佳作脫穎而出。今擷柏正濤佳作，以饗讀友，愿這份鮮活的成長(zhǎng)思考，能為更多追光者點(diǎn)亮前行的方向。
六枝一中校長(zhǎng)王麗莉（左1）和教務(wù)處主任吳剛（右1）與六個(gè)“高快感悟之星”合影留念。
今天，我們有幸聆聽(tīng)孟國(guó)泰先生的教誨。課堂上，許多盤(pán)踞心頭的困惑迎刃而解，而最令我難忘的，是先生的三句話。
其一，“沒(méi)有方向，必然迷茫。只顧埋頭學(xué)習(xí)，而不關(guān)注學(xué)習(xí)的方向，久而久之便會(huì)心生厭倦，志向也隨之消磨。”這句話如一面鏡子，讓我看清了自己學(xué)習(xí)的病灶。一直以來(lái)，我像個(gè)不知疲倦的趕路人，只顧向前、向前——作業(yè)完成了，成績(jī)提升了，可某一刻突然發(fā)現(xiàn)，自己竟對(duì)學(xué)習(xí)生出了一種難以名狀的抗拒。曾經(jīng)穩(wěn)步上升的成績(jī)開(kāi)始斷崖式下滑，那些努力換來(lái)的成果，仿佛從未屬于過(guò)我。原來(lái)，學(xué)習(xí)不僅需要堅(jiān)持，更需要方向與目標(biāo)。沒(méi)有燈塔的航行，終究會(huì)迷失在茫茫大海。
其二，“最好的評(píng)價(jià)是自評(píng)自?xún)r(jià)，要善于評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果?！边@句話點(diǎn)亮了我的思考。過(guò)去，我常常盯著錯(cuò)題發(fā)愁，卻從未真正思考過(guò)“如何改正”。就像一位只知傷口疼痛、卻不知如何包扎的病人。而先生的話點(diǎn)醒了我：反思不是終點(diǎn)，而是起點(diǎn)。我開(kāi)始試著總結(jié)每一次的錯(cuò)誤，審視學(xué)習(xí)的每一步。雖然成效尚不明顯，但我能感覺(jué)到，那些細(xì)小的疏忽正在被一一糾正。我相信，通過(guò)持續(xù)的自我檢查、自我總結(jié)、自我完善，學(xué)習(xí)的路徑會(huì)愈發(fā)清晰。
其三，“東想西想，肯定撞墻；專(zhuān)心致志，快樂(lè)無(wú)比?！边@句話擊中了我的軟肋。我一直是個(gè)興趣廣泛卻難以專(zhuān)注的人——看到別人跑步，我也想跑；聽(tīng)到吉他聲，也忍不住想試試。可到頭來(lái)，什么都會(huì)一點(diǎn)，什么都不精，成績(jī)也因此一落千丈。今天我終于明白，學(xué)習(xí)不能聚精會(huì)神，就會(huì)像沒(méi)有根的浮萍，終究無(wú)法開(kāi)出花來(lái)。我需要找到那個(gè)真正值得深耕的方向，然后全力以赴。
最后，我想用一句話收尾：“今日之所學(xué)所思，是對(duì)未來(lái)最深的祝福?！毕壬慕陶d，是饋贈(zèng)，更是種子。今日之思、之問(wèn)、之看、之所為，終將匯聚成未來(lái)的模樣。而此刻，我正用最專(zhuān)注的態(tài)度，向未來(lái)的自己致敬。
點(diǎn)評(píng)
柏正濤的本文以孟國(guó)泰三句箴言為核心，完整呈現(xiàn)從學(xué)習(xí)倦怠、過(guò)程反思到學(xué)習(xí)聚焦的思考脈絡(luò)。細(xì)節(jié)真實(shí)可感，如“成績(jī)斷層下滑”“想嘗試多種技能卻一事無(wú)成”等場(chǎng)景，精準(zhǔn)傳遞個(gè)人困惑與醒悟，情感真摯自然，邏輯層層遞進(jìn)，是一篇貼合生活、富有真情的優(yōu)秀感悟作文。
整編：阿鷹（AI）
責(zé)編：華新
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