第四十五章
山鄉(xiāng)僻壤辦教育3
李洪君
1976年的 10月初，學校辦起來了。
一間屋子，十二、三個學生，六個年級都有。有的年級一個人，有的兩個，有的三個。有有課本的，有沒有課本的。由于學生程度不同，以前學的多少也不同，基本上是輔導式教學，輔導完布置作業(yè)，做完這一遍，再從頭改作業(yè)，邊糾錯，邊輔導，邊教授新課，邊布置作業(yè)，就這樣循環(huán)著來，晚上布置的作業(yè)稍多一點。這樣的教學，學生雖少，教師確實很累的。
慢慢梳理，盡量的一個年級弄到一個進度上，很差的就弄到下一個年級，盡力梳理到一個年級一個進度。不然，一兩個老師真的忙不過來。
這樣弄了不到一個月，由于天冷了，就不叫學生到學校里來了，老師就挨家跑，在學生家里輔導。過了年就繼續(xù)跑，一直到天暖和了，才又開學。
學生升級是不論季度的，是論程度的。六年級的功課學完了，你就可以找初中的課本，老師繼續(xù)輔導。總之，只要學生有需求，老師就努力。
一隊的后邊是二隊，二隊的人口比一隊還多，相距有兩公里。第二年春季又過來幾個學生，都是10多歲的孩子，小的沒敢要，怕來回路上不安全。并給家長說好，這幾個孩子必須一塊來，一塊回，路上必須注意安全。二隊的孩子照樣不收學費。
第四十五章
山鄉(xiāng)僻壤辦教育4
逢農閑時，有時就開個學生和家長會，主題是“知識的作用，學習的意義”。讓學生家長了解讀書的重要性，鼓勵學生的學習自覺。
知識的作用 學習的意義，
教育的意義是民族振興和社會進步的基石。這個題目大，我們不講。我們講知識的作用，學習的意義。
知識的作用
1、知識是生存的本領
東漢思想家王充說：“人有智學，則有力矣?！币馑际牵喝擞辛酥R和學問，就有了力量；英國哲學家培根說：“知識就是力量”；我們現代人說:“識是一個人的價值”。這說明：知識是技巧、是手段，是本領、是價值、是力量。一個人掌握的知識越多、越有用、能力越大、生存的本領越大。
2、知識轉化為價值（本領）
比如你要處理一個事件，比如你在你的工作崗位要進行一項技術前沿攻關。那么，你首先要對要處理的這個事件，要進行攻關的這項技術，就要運用你掌握的知識，把與這個事件、這項技術有關聯的各種問題進行連接、分析、處理、解決（開發(fā)），使這個事件處理得當、順利解決，使這項技術開發(fā)成功。這是一個人知識的功能轉化，價值的實現。一個人有多大本領辦多大事，辦事的過程就是你知識轉化為本領、價值的過程。
3、知識（本領、價值）從哪里來
知識從學習中來。這個問題不需要多講。
學習的意義
1、學習可以提升能力，提高個人價值，得到財富
我們從平?，F象就可以看到，當干部的級別不同工資不同，級別越高工資越高。教授是分級別的，工程師是分級別的，級別之間工資不同。中小學和大學的老師工資不一樣吧，一般的工人和工程師工資也不一樣吧。不要只看到有的行業(yè)權威被打倒了，有的專家被打倒了，有的高、低級干部被打倒了……這只是運動，是暫時的。工廠總得出產品，農業(yè)總得種地生產糧食，工業(yè)、農業(yè)、科學技術都得發(fā)展，社會總得發(fā)展，是人才總得用。這個趨勢誰也改變不了吧！現在的孩子就得學好知識、本領準備著。
2、學習能夠開拓眼界、讓思想深邃，提高氣質。
有人說：看一本好書，就像打開了一扇窗，看到了一個不一樣的世界?？匆槐竞脮沁@個樣子，那么，我們這些孩子現在打好基礎博覽群書，破萬卷書呢，我們到時候就能從多角度、多維度看問題，全面看問題、思考問題。處理問題也會不一樣的，就會把事情、問題、矛盾處理的更好，解決的更好。我們常說，你看人家某某一說話、一投足，讓人看著舒服，一說話，就像是讀了很多的書。這就是說的氣質上的不同。上學是讀書，讀書是學習，你如果讀的書多了，你就知道怎么說話、怎么辦事、怎么處理事，養(yǎng)成不一樣的氣質。
3、學習可以使內心得到平靜
人的一生總有順境、逆境，一個人在遇到使自己高興或悲哀的事情時總能保持平靜的心態(tài)，這叫“不以物喜，不以己悲”。不能一遇到高興的事情，就高興地瘋了，在遇到不順心的事情就不想活了。這是要大功夫的、大修養(yǎng)的。這種功夫、修養(yǎng)是學習得來的。你讀的書多了，知道、了解的事物多了，知道任何事物都有正反兩個方面，甚至多個方面，你就知道了怎么處理了。學習能豐富你看事物的角度，也就是說能以一顆平常心對待。內心平靜，才能面對一切榮辱游刃有余、不卑不亢。
同學們，家長們，孩子們現在的學習正是打基礎的階段，基礎也是分高低的。學生上的小學、中學、大學都可以叫打基礎。我們的老祖宗都知道“學無止境”，現在提倡“終生學習”?，F在新事物、新知識層出不窮，必須打好基礎，準備好“終生學習”。
同學們、家長們，我們現在生活在這大山里，是無奈。我們一定讓我們、特別是我們的孩子走出大山，走向幸福。當然，這需要社會的發(fā)展，更需要經過學習實現，特別是我們的孩子們。
