在高樓林立、寸土寸金的深圳南山，想要擁有一塊菜地似乎是種奢望。但如今，平山學(xué)校的高空之上，孩子們卻已實(shí)現(xiàn)了這份“種菜自由”。
3月17日，桃源街道平山社區(qū)的“耕云平山”無(wú)界農(nóng)場(chǎng)舉行“開(kāi)耕”儀式。原本閑置的千平米平山學(xué)校天臺(tái)，搖身一變成為集智慧農(nóng)業(yè)、科普教育與勞動(dòng)實(shí)踐于一體的“天空農(nóng)場(chǎng)”。這不僅是對(duì)城市閑置空間的高效垂直利用，也是對(duì)“無(wú)邊界農(nóng)業(yè)”理念的生動(dòng)詮釋——它打破了物理空間的藩籬、自然時(shí)節(jié)的限制與校社資源的壁壘，讓現(xiàn)代農(nóng)業(yè)真正走進(jìn)城市校園，探索出一條都市勞動(dòng)教育的新路徑。
打破空間邊界：從“紙上種田”到“云端耕耘”
推開(kāi)平山學(xué)校的天臺(tái)門(mén)，原本光禿禿的千平米水泥地坪，已蛻變?yōu)橐黄?/span>30多種果蔬錯(cuò)落生長(zhǎng)、智能澆灌系統(tǒng)悄然運(yùn)轉(zhuǎn)的空中綠洲。
這座農(nóng)場(chǎng)的誕生，源于一個(gè)高頻“槽點(diǎn)”。在往年的桃源街道教師節(jié)座談會(huì)上，多位校長(zhǎng)反映：學(xué)校缺乏自主農(nóng)科實(shí)踐場(chǎng)地，孩子們只能對(duì)著插圖想象蔬菜生長(zhǎng)，難以真正體會(huì)農(nóng)耕的樂(lè)趣與價(jià)值，“紙上種田”成為勞動(dòng)教育的短板。
為破解這一難題，街道社區(qū)深入走訪調(diào)研，決定依托“民生微實(shí)事”項(xiàng)目，盤(pán)活平山學(xué)校閑置天臺(tái)資源，將教育“槽點(diǎn)”轉(zhuǎn)化為校園“亮點(diǎn)”。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的精心規(guī)劃與建設(shè)，傳統(tǒng)農(nóng)田成功“搬”上高空，首期1000平方米的“天空農(nóng)場(chǎng)”如今已瓜果飄香、綠意盎然。
未來(lái)，這里還將規(guī)劃七大農(nóng)業(yè)主題板塊，并計(jì)劃復(fù)制推廣到更多有條件的社區(qū)學(xué)校，讓農(nóng)業(yè)在城市縫隙中蓬勃生長(zhǎng)，讓更多孩子擁有親近自然、參與勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。
打破時(shí)間邊界：科技賦能，解鎖四季農(nóng)耕新可能
提到種菜，你還停留在“面朝黃土背朝天”的傳統(tǒng)印象？這座農(nóng)場(chǎng)卻自帶“科技buff”，讓耕種不再受限于時(shí)節(jié)。
項(xiàng)目以物聯(lián)網(wǎng)和智慧控制技術(shù)為核心，全方位升級(jí)農(nóng)耕模式：引入可遠(yuǎn)程WiFi控制的雨感定時(shí)器、精準(zhǔn)灌溉系統(tǒng)，用富含養(yǎng)分的輕質(zhì)保水基質(zhì)替代傳統(tǒng)土壤，搭配種植箱與立體搭架，打造出多樣化、智能化的種植場(chǎng)景。依托這些先進(jìn)技術(shù)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不再受限于自然氣候，實(shí)現(xiàn)四季輪作與持續(xù)產(chǎn)出。無(wú)論春夏秋冬，這片“天空農(nóng)場(chǎng)”都能郁郁蔥蔥，既保障了農(nóng)作物的穩(wěn)定生長(zhǎng)，也為學(xué)生們搭建了不間斷的自然教育課堂。
“農(nóng)業(yè)的發(fā)展早已與時(shí)俱進(jìn)，我們希望讓學(xué)生在實(shí)踐中跳出傳統(tǒng)認(rèn)知，近距離接觸前沿農(nóng)業(yè)科技。”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人介紹道。
開(kāi)耕儀式當(dāng)天，15名學(xué)生作為首批“農(nóng)耕體驗(yàn)官”，在專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，上了一堂生動(dòng)的沉浸式種植課。從條播、穴播的規(guī)范操作，到科學(xué)采摘、拔蘿卜的實(shí)踐技巧，孩子們?cè)谟H手勞作中，一步步解鎖農(nóng)耕技能，感受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的科技魅力。
“地上高樓大廈，天上科技農(nóng)場(chǎng)”，這份鮮明的反差，成為校園里最生動(dòng)的勞動(dòng)教育教材。
打破資源邊界：一顆種子連校與社、種出鄰里情
“耕云平山”不止是一方農(nóng)場(chǎng)，更是一座連接學(xué)校、家庭與社區(qū)的“資源樞紐”，讓校社協(xié)同、鄰里相融有了新載體。
項(xiàng)目構(gòu)建“社區(qū)支持、學(xué)校主導(dǎo)、學(xué)生參與”的長(zhǎng)效運(yùn)營(yíng)模式，推動(dòng)校社資源雙向賦能、良性循環(huán)。農(nóng)場(chǎng)建成后，由學(xué)校負(fù)責(zé)日常運(yùn)維與管理，定期向社區(qū)居民開(kāi)放，邀請(qǐng)居民走進(jìn)校園體驗(yàn)農(nóng)耕；每個(gè)班級(jí)擁有專屬種植區(qū)域，種植品種由孩子與家長(zhǎng)共同商議決定，讓家校共育在田間落地；孩子們還會(huì)將親手種植的新鮮果蔬，送到社區(qū)特殊困難群體手中，用勞動(dòng)成果回饋鄰里。在這里，一顆小小的種子，不僅滋養(yǎng)著孩子們的成長(zhǎng)，也讓鄰里關(guān)系在溫暖互動(dòng)中愈發(fā)緊密，讓“空間賦能教育，教育反哺社區(qū)”的理念落地生根。
“一顆種子，可以改變一個(gè)世界?！睂?duì)于平山學(xué)校的孩子們來(lái)說(shuō)，這句話正在泥土的芬芳中變成現(xiàn)實(shí)。他們?cè)诟呖沼|摸泥土，在等待發(fā)芽中懂得勞動(dòng)的價(jià)值，在科技灌溉中看見(jiàn)未來(lái)的力量。
而“耕云平山”無(wú)界農(nóng)場(chǎng)的實(shí)踐，不僅破解了都市校園勞動(dòng)教育場(chǎng)地短缺的痛點(diǎn)，為孩子們的成長(zhǎng)注入自然與勞動(dòng)的力量，更為超大型城市在校社空間資源活化、素質(zhì)教育落地及社區(qū)文化培育方面，提供了一份充滿綠意、可復(fù)制可推廣的“南山方案”。
（劉立慶 通訊員：吳可）
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