散文《勞動最光榮》
作者Ⅱ高新文
勞動最光榮是社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)，其內(nèi)涵豐富，立意深遠(yuǎn)。
勞動最光榮，并非簡單口號，而是包含四個相互關(guān)聯(lián)的價值維度：
一、勞動最光榮。強(qiáng)調(diào)勞動是人的尊嚴(yán)來源，任何正當(dāng)勞動都應(yīng)被尊重。
二、勞動最崇高。勞動創(chuàng)造價值，推動社會進(jìn)步，是人類文明發(fā)展的根本動力。
三、勞動最偉大。國家成就，民族復(fù)興離不開億萬勞動者胼手胝足的奮斗。
四、勞動最美麗。誠實、辛勤、創(chuàng)造性的勞動展現(xiàn)人性光輝與生活之美。
勞動最光榮：這一理念源于馬克思主義勞動學(xué)說，經(jīng)中國共產(chǎn)黨在長期實踐中繼承發(fā)展，已成為新時代中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容。
“任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期，也要滅亡”。勞動是人的本質(zhì)活動，也是價值的唯一源泉。
勞動最光榮：有“民勞則思，思則善心生”，勞動塑造道德。
我國實踐傳承：1950年大生產(chǎn)運動，“自己動手，豐衣足食”；第三套人民幣（1962年發(fā)行）以煉鋼工人“大團(tuán)結(jié)”為主題，首次將勞動者作為國家貨幣主形象；紅旗渠、青藏鐵路、載人航天等重大工程，均由勞動者用雙手鑄就。
勞動最光榮：現(xiàn)實意義重大，并有政策保障，上升到國家戰(zhàn)略層面，2020年《關(guān)于加強(qiáng)新時代高技能人才隊伍的意見》提出培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技能型人才，全國技能人才已超2.2億人。
國家通過立法保障勞動教育地位，《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，將勞動教育納入人才培養(yǎng)體系，2021年新修訂的《中華人民共和國教育法》正式確立“五育并舉”教育方針。
勞動最光榮：社會導(dǎo)向明確，倡導(dǎo)辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動；弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，激勵平凡崗位成就非凡業(yè)績；全國五一勞動獎?wù)略u選堅持面向基層一線，2023年一線勞動者占比達(dá)84.5%。
勞動最光榮：勞動是幸福之源，人世間一切幸福都需要靠辛勤的勞動來創(chuàng)造。
勞動最光榮：職業(yè)無戰(zhàn)線和貴賤之分。
勞動最光榮不僅是歷史記憶，更是面向未來的行動指南：它提醒我們：每一滴汗水都值得尊重，每一次付出都在塑造國家未來。幸福都是奮斗岀來的，在2026年的今天，這一理念依然閃耀著真理的光芒。
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