為深入探索“雙減”背景下務(wù)實(shí)高效的教研路徑，深化基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革，全面推動(dòng)我區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，提升區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)實(shí)際需求及區(qū)教師發(fā)展中心工作安排，組織部分骨干教師開展“助力鄉(xiāng)村教育，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。2026年3月26號(hào)語文、歷史、化學(xué)的送教活動(dòng)在那龍學(xué)校如期開展。
來自正雅學(xué)校的楊?yuàn)檴櫪蠋煘槲覀儙砹艘还?jié)精彩的化學(xué)課——《常見的鹽》，楊老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)魔術(shù)情境——“魔壺”，并以此情境貫穿整節(jié)課?！澳亍迸c實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對常見的鹽進(jìn)行思考、探究、分析，逐個(gè)突破重點(diǎn)：各種鹽的性質(zhì)及用途，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)決定物質(zhì)的用途；難點(diǎn)：碳酸根離子和碳酸氫根離子的檢驗(yàn)。楊老師的課堂思路非常清晰，處處緊湊。課堂中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不僅為本節(jié)課服務(wù)，還為下一節(jié)課“復(fù)分解反應(yīng)的條件”埋下“小巧思”。神奇的“魔壺”也大大激發(fā)了學(xué)生的探究欲和學(xué)習(xí)興趣，整節(jié)課學(xué)生思考較多，參與度高，課堂氛圍好。
接下來的評課環(huán)節(jié)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，首先由楊?yuàn)檴櫪蠋煂Ρ竟?jié)課的設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行說課。然后來自東城鎮(zhèn)、那龍鎮(zhèn)、合山鎮(zhèn)、北慣鎮(zhèn)的化學(xué)老師對本節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評，楊老師對課堂內(nèi)容的處理與整合做得很好，打破大家一般按教材順序去教學(xué)的思維，大家都非常認(rèn)可楊老師的這一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，并表示得到了很多的教學(xué)啟發(fā)，要將其的思路方法帶回備課組老師學(xué)習(xí)。宋秋玲老師對楊?yuàn)檴櫪蠋煹恼n進(jìn)行點(diǎn)評，表示非常認(rèn)可楊老師的課堂設(shè)計(jì)，列舉了很多優(yōu)點(diǎn)供在場化學(xué)老師學(xué)習(xí)，但也希望我們在面對基礎(chǔ)比較差的鄉(xiāng)村孩子我們還可以繼續(xù)放慢一點(diǎn)節(jié)奏，給更多時(shí)間學(xué)生自主思考，消化知識(shí)，這對與基礎(chǔ)比較薄弱的孩子也是在幫他們強(qiáng)化學(xué)過的知識(shí)。周學(xué)良教授也表示非常認(rèn)可楊老師的這一節(jié)課，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)?/span>激發(fā)了學(xué)生的興趣，各知識(shí)點(diǎn)把握得很好，布置的課后任務(wù)，“檢驗(yàn)一下貝殼的主要成分是不是碳酸鈣”也是恰到好處。同時(shí)周教授也對我們提出希望，我們要不斷激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生能主動(dòng)提出問題、分析、歸納，多讓學(xué)生展示自己。
評課過后，周教授在教室為化學(xué)教師們開展了一場《中考復(fù)習(xí)教學(xué)方法建議》的講座。講座圍繞八大復(fù)習(xí)重點(diǎn)，逐個(gè)突破：抓教材傳統(tǒng)文化素材，整理專題+答題模板；啃透圖表、化學(xué)方程式、實(shí)驗(yàn)、方法導(dǎo)引、課本習(xí)題，對應(yīng)考點(diǎn)練題型；不放過資料卡片、注意事項(xiàng)等邊角細(xì)節(jié)；緊跟教材新變化，貼合最新命題方向。周學(xué)良教授在這場講座中直接點(diǎn)明了核心：回歸教材、夯實(shí)基礎(chǔ)、深挖細(xì)節(jié)，才是最高效的復(fù)習(xí)路徑！
本次初中化學(xué)送教下鄉(xiāng)能有效縮小城鄉(xiāng)教育差距，將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、先進(jìn)教學(xué)理念與實(shí)驗(yàn)方法帶到農(nóng)村學(xué)校，彌補(bǔ)農(nóng)村化學(xué)師資、實(shí)驗(yàn)條件不足的短板。通過示范課、教研交流等形式，助力鄉(xiāng)村教師提升專業(yè)能力，更新教學(xué)思路，讓農(nóng)村學(xué)生也能接觸規(guī)范的化學(xué)實(shí)驗(yàn)與趣味課堂，激發(fā)科學(xué)探究興趣。同時(shí)推動(dòng)教育均衡發(fā)展，落實(shí)素質(zhì)教育，助力鄉(xiāng)村教育振興，讓每個(gè)學(xué)生都享有公平而有質(zhì)量的化學(xué)教育，為農(nóng)村學(xué)生夯實(shí)理科基礎(chǔ)。
（陽東區(qū)教師發(fā)展中心化學(xué)科供）
