憶滕爸梅媽
◎龍聰華
THANKSGIVING DAY
歲月不居，時節(jié)如流，倏忽已是2026年?；赝?3載杏壇耕耘路，萬般心緒翻涌，欣喜與悵然交織，沉靜與遐思相伴。而心底最揮之不去的，是滕爸梅媽二老的音容笑貌，是他們刻入歲月的嘉言善行。那些溫暖的點滴，縈懷于心，縈繞于夢，縈回于眸，伴我走過數(shù)十載教育生涯，為我指引方向，予我無盡力量。
1983年，我大學畢業(yè)，剛滿20歲。八月下旬接縣教育局之命，赴路口高中報到集訓。自此，我的青春與教育事業(yè)，便在崇陽這片土地上悄然啟程。初入校園，心懷忐忑融入教師隊伍，彼時學校規(guī)模甚小，教職工不足二十人，多是崇陽本地的前輩長者，外地教師僅有三位，滕爸與梅媽便是其中之二。
滕爸-滕書翰也，漢陽人氏，彼時46-7的年紀，中等身形，微胖面龐，風霜刻痕間，總漾著一抹溫和可親的笑意，主教政治。
梅媽-梅彩群也，黃陂人氏，與滕爸年歲相仿，眉目端莊，慈藹溫婉，一身書卷氣里藏著女性獨有的柔暖，主教英語。
溯及上世紀五十年代末，那是一個激情燃燒的歲月，二老志同道合，懷揣報國之志，秉持教育初心，毅然遠離故土，扎根鄂南山區(qū)，以一腔熱忱，在這片土地上播撒知識的種子，一守便是數(shù)十載。
那時，我是校中唯一的單身青年教師，自然被眾人格外關(guān)照，而或許是“父同歲，兒同年”的奇妙緣分，我更得滕爸梅媽二老的偏愛，與他們總有聊不完的話題。
一日，滕爸忽問我：“小龍，你與我家梅贊，是同學吧？”我回答說：“這個名字很耳熟?！贝饲巴昂糜验g，總有人提及這位醉心文字的文學迷，我便追問其近況，滕爸說道：“日日閉門苦讀，與書為伴?！比缃裣雭?，那埋首書卷的時光，或許正是他日后執(zhí)筆成篇、成為作家的序章。
我與梅贊的交往，便始于那個秋光溫潤的時節(jié)。在那個純粹赤誠的年代，兩個年輕人大敞心扉，談文學天地，談人生理想，談歲月期許，每每相談，總覺意猶未盡。閑暇之時，我們便聚于乒乓球臺前，揮拍對弈一兩時辰；興致濃時，又轉(zhuǎn)戰(zhàn)籃球場，酣戰(zhàn)數(shù)個回合，直至大汗淋漓，方覺暢快。
往來日密，我與滕爸梅媽的相處也愈發(fā)親近。梅贊在家時，我已是家中?？?，飯桌上，梅媽總把好菜往我碗中夾，笑著道：“不嫌棄便在這吃，反正不會收你什么伙食費。”后來梅贊遠赴溫泉，我也放下了初入社會的矜持，常常主動登門“蹭飯”，梅媽做的飯菜，入口皆是家的溫暖，食之如在父母身旁，無半分勉強，無一絲隔閡，唯有滿心的踏實與愜意。我們朝夕相伴，相處融洽，早已親如一家。
校中同事看在眼里，總愛打趣：“滕老師家這是添了個兒子喲！”滕爸便笑瞇瞇應著：“多了一個兒子好哇！”聽聞此言，我心中十分溫暖。有人又順勢笑道：“那便收了做干兒子，我們也好喝杯喜酒！”彼時我涉世未深，對鄉(xiāng)土風俗知之甚少，一時竟不知如何回應，面露窘色。滕爸見狀，溫言解圍：“孩子是大學生，初出茅廬，莫要為難他了?！本瓦@般，少了一場認親的儀式，而我心底那句“爸媽”，卻悄悄沉淀，一藏便是四十三年。如今想來，滕爸彼時的周全，皆是源于那份細膩的同理心，他是怕我添了身份的負累，這份體諒，思之令人動容，更添唏噓。
在路口高中奮斗的生活，是一段幸運的時光。與滕爸梅媽比鄰而居，生活上有二老悉心照拂，事事有依；工作上更是近水樓臺，得蒙言傳身教。我擔任滕爸所帶班級的語文教師，伴其左右，耳濡目染，盡得教書育人的真諦。滕爸是最勤勉的耕耘者，校園的第一縷晨光破曉時，他的身影已穿梭于校園各處，察學情，巡校園；深夜的熄燈鈴響過，校園歸于寂靜，方能聽見他歸家的輕緩腳步。夙興夜寐，不知疲倦，是他留給全校師生最深的印象。他亦是技藝精湛的教書人，深耕課堂數(shù)十載，于三尺講臺之上，精耕細作卻又駕輕就熟，講授內(nèi)容有的放矢更兼深入淺出，枯燥的政治知識，經(jīng)他之口，便變得生動易懂，引人入勝。他更似播撒希望的使者，是學生亦師亦友的引路人，對貧困生、學困生、心困生，更是傾注了全部的心血。或解囊相助，紓其生活之困；或單獨輔導，補其學業(yè)之缺；或溫言疏導，解其心中之結(jié)。他總能找到那把打開心結(jié)、化解難題的無形鑰匙，用愛與溫暖，照亮無數(shù)農(nóng)村孩子的求學路，讓無數(shù)學子感念師恩，銘記一生。他常說：“農(nóng)村孩子上學不易，幫一個孩子走出困境，便是幫一個家庭看到希望?！边@樸素的話語，便是他一生教書育人的初心。
我何其有幸，雖與滕爸是并肩執(zhí)教的同事，卻早已以他為師，循著他的模樣，學著做一名合格的教育者。他十分重視我的業(yè)務成長，對我滿懷期許，常勉勵我：“你是剛走出校園的大學生，課堂該有青春的清新之氣，有蓬勃的活力與生機。”直至他跨科聽了我的公開課，懸著的心才真正放下。那一次，我講授朱自清先生的《荷塘月色》，意氣風發(fā)，全情投入，而最觸動人心的，是我的課文范讀——全篇文字一字不落地背記于心，誦讀時聲情并茂，將文中的意境與情愫娓娓道來。時至今日，那批如今已年近花甲的學生，仍親切地喚我一聲“荷塘”老師。自那以后，我與滕爸的交流愈發(fā)頻繁，亦愈發(fā)深入。走廊上的偶遇，操場邊的閑談，火爐旁的促膝，皆是我們探討教學、交流心得的時刻。他從無空洞的說教，唯有結(jié)合教學實際的循循善誘，言近旨遠，句句懇切。那些諄諄教誨，至今猶在耳畔，伴我在教學之路上不斷探索，教學相長，受益匪淺。四十三載教學生涯，滕爸的言傳身教，便是我前行路上最堅實的基石。
人生的幸運，總難免伴著些許遺憾。一九八五年，彼時人才緊缺，滕爸梅媽二老憑借出色的教學實績、出眾的專業(yè)才能，以及在崇陽教育界日漸隆盛的聲譽，收到了新單位的橄欖枝。滕爸先被調(diào)至崇陽縣教師進修學校任副校長，旋即又調(diào)任咸寧地委黨校，梅媽亦相伴同往。消息傳來，路口高中的師生們滿心不舍，卻也只能執(zhí)手送別，將最真摯的祝福藏于心底。而我，心中的失落難以言表，脫口而出的，是最直白的心聲：“您們都走了，竟把我一個人丟下了?！?/p>
時光匆匆，轉(zhuǎn)眼至1986年。一日，滕爸的書信翩然而至，字里行間皆是牽掛：“你的情況我清楚，一來你家庭情況特殊，二來你年少有才，當有更大的平臺施展。你的事，我已致信崇陽縣教育局申述，想來定有好結(jié)果?！绷攘葦?shù)語，卻藏著沉甸甸的惦念。同年八月，喜訊傳來，我被調(diào)至崇陽二中。這份拳拳之心，這份托舉之意，這份殷殷之情，如暖陽照心，讓我感念至今。受二老的熏陶與指引，我在教育之路上始終腳踏實地，不敢有絲毫懈怠，守著教書育人的初心，我順利在崇陽一中副校長崗位上退休。
