王振平老師近照
王振平.心里裝著學(xué)生
文/芷蘭
王振平，新東方外語(yǔ)學(xué)校八年級(jí)級(jí)主任，九三班班主任。同時(shí)擔(dān)任九年級(jí)一班數(shù)學(xué)，八年級(jí)兩班數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)頂呱呱，他家在汝陽(yáng)，數(shù)學(xué)課教的好，被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聘請(qǐng)了過(guò)來(lái)，被稱為汝陽(yáng)、伊川兩地“數(shù)學(xué)大王”。
他常說(shuō)：“每時(shí)每刻，我的心里都裝著學(xué)生”。無(wú)論是做普通教師，還是擔(dān)任學(xué)校中層，他都努力做到了身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。
他以校為家，深入到學(xué)生中去，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，采用正確引導(dǎo)的方法，消除學(xué)生思想障礙，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。他懂得循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生由差等生逐漸轉(zhuǎn)化為中等生，再努力向上等生沖刺。他與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過(guò)交道，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給他帶來(lái)多大的麻煩，他只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎，用商量的語(yǔ)氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。
他覺(jué)得師德的范疇里除了自愛(ài)，更重要的是去愛(ài)別人。作為教師，他覺(jué)得著力點(diǎn)就是愛(ài)學(xué)生。他曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面；他曾用愛(ài)心，去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。他始終在完成各項(xiàng)工作任務(wù)的同時(shí)，用愛(ài)心去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，用愛(ài)心去演繹師愛(ài)、父愛(ài)。他的數(shù)學(xué)課，最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。他說(shuō)：“作業(yè)不檢查等于零。”他布置的作業(yè)，無(wú)論改到多晚，他都要親自一本本改完，他要求學(xué)生每一天都要好好做作業(yè)。有時(shí)他把愛(ài)心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重，有時(shí)他把愛(ài)心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。他的課，學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的，沒(méi)有不思考的，沒(méi)有遲到的……他的課，學(xué)生愛(ài)上！有一次他重感冒，全身無(wú)力，頭暈?zāi)垦?，渾身無(wú)力，但他硬撐著來(lái)到了班里。病懨懨的他，一到課堂上，立刻把病痛忘到了九霄云外，運(yùn)用巧妙的情景創(chuàng)設(shè)吸引了學(xué)生的眼球，課上得輕松、愉悅，教學(xué)環(huán)節(jié)完美、充實(shí)，學(xué)生們哪里知道這節(jié)課是敬愛(ài)的王老師帶病帶他們徜徉于知識(shí)的海洋里呢？
“心里裝著學(xué)生，永遠(yuǎn)想著奉獻(xiàn)?！蓖跽衿?就是這樣勤奮地工作著，用自己的智慧和汗水譜寫(xiě)了一首心靈之歌。
芷蘭，本名岳令團(tuán)，河南伊川人，中國(guó)詩(shī)歌學(xué)會(huì)會(huì)員，中國(guó)散文學(xué)會(huì)會(huì)員，河南省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，河南省散文詩(shī)學(xué)會(huì)理事，洛陽(yáng)散文詩(shī)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，洛陽(yáng)文學(xué)院特約創(chuàng)作員，伊川作協(xié)主席。已出版《古道芳菲》《古道幽蘭》《古道云天》《在水伊方》四部詩(shī)集及散文集《竹泉情緣》、散文詩(shī)集《今夜有風(fēng)》，《在水伊方》獲洛陽(yáng)市對(duì)外形象宣傳六個(gè)一工程獎(jiǎng)，《竹泉情緣》入圍河南省第二屆杜甫文學(xué)獎(jiǎng)，作品多次獲獎(jiǎng)并散見(jiàn)于國(guó)內(nèi)外報(bào)刊。
