文/ 李 明
圖/章東紅
二中很美，一年四季綠樹成蔭，鮮花不斷。這里春有杜鵑 ，夏有梔子，秋有金桂，冬有臘梅，還有五顏六色的月季、太陽花、矮牽牛等常年盛開。
一進(jìn)二中大門，首當(dāng)其沖的不是遮遮擋擋的照壁墻，不是堅(jiān)硬刻板的雕塑，也不是讓人感覺壓抑逼仄的建筑物，而是一片花園。這樣的布局與許多學(xué)校都是不同的，所以初來這兒的人，踏進(jìn)校園后，面對著展現(xiàn)在眼前的鮮花綠樹，往往會(huì)不由自主地感嘆一句：好美啊！
花園面積不大，但是布置合理，錯(cuò)落有致，有樹有花有石，還有盆景和小徑。春天，這兒最引人注目的是杜鵑花，尤其是一株花為粉色的杜鵑盆景。它栽在長方形的赭色陶盆里，蒼老遒勁，像位穩(wěn)重的長者端坐在青石花臺上。每當(dāng)春風(fēng)一吹，它就煥發(fā)出無限的活力，一簇簇花兒如云霞般映亮四周。那飽經(jīng)風(fēng)霜的身軀與鮮艷的面龐形成強(qiáng)烈的對比，讓人不由得驚嘆它內(nèi)在的能量與激情。這株杜鵑是在十年前二中舉辦五十周年校慶時(shí)來到這里的，十年過去了，今天的二中迎來了六十華誕，它依然在春風(fēng)中含笑祝福。每年春天，二中人的朋友圈里都少不了它的身影，細(xì)想想，它的滄桑與蓬勃共存的特點(diǎn)，不正是二中的寫照嗎？
秋天，你就是閉著眼行走在二中校園里，也能感受到季節(jié)變換。常常是在某個(gè)清晨，我如往常一般走進(jìn)校園，隱約中覺得有些兒不同，舉目四顧卻又看不到任何的異常。等氤氳的香氣與記憶的神經(jīng)連接起來時(shí)，才恍然大悟：原來桂花開了，原來秋已深，而中秋佳節(jié)又將來臨了。二中的桂花樹遍布各個(gè)角落，它的花微小不起眼，可它吐露的芬芳卻讓人不能忽視它的存在。濃郁的花香飄散在空氣里，浸潤著這里的每個(gè)人。我常常是出了校園，回到家里，還恍惚能聞到甜絲絲的花香，那是發(fā)絲、衣襟上都沾染了香氣的緣故。
“暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠(yuǎn)只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流?！崩钋逭諟?zhǔn)確地寫出了桂花的特質(zhì)。在被桂香環(huán)繞的教室里，我會(huì)對學(xué)生說：“如果你們成為不了富麗堂皇的牡丹、嬌艷欲滴的玫瑰，就做一朵毫不起眼的散發(fā)著屬于自己芳香的桂花也是很好的?！毙嶂呷诵钠⒌南銡猓瑢W(xué)生們似乎更能體會(huì)這句話的含義。
冬天，教師辦公樓下的臘梅會(huì)應(yīng)時(shí)而放。因?yàn)樵苑N時(shí)間不長，所以梅樹還很矮小。樹雖矮小，卻被修剪的很有型，褐色枝椏上綴滿金黃色的花朵，和師生一起傲霜斗雪。尤其是在下雪之后，潔白的雪更襯出梅花的精神，寒冷的空氣更使得梅香幽遠(yuǎn)。梅開時(shí)節(jié)，我總愛采幾朵如涂著一層蠟似的飽滿挺立的梅花，將它們置于案頭或揣在兜里，享受著清冽的冷香。這些小小梅樹現(xiàn)在尚需彎腰呵護(hù)，待到二中七十華誕之際，我是否需要仰首觀花了呢？
二中的花兒遠(yuǎn)不止杜鵑、桂花、梅花，也不僅是種在花園里、樓房前，各種各樣的花兒在二中隨處可見。
操場旁的連廊上有幾株紫藤，茂盛的藤葉沿著廊柱彎曲蔓延，將連廊上空覆蓋，投下綠色的影子。春天，一串串紫色的花兒垂落下來，時(shí)不時(shí)在風(fēng)中頷首搖擺。連廊本來極為普通，但因有了紫藤的裝點(diǎn)，這里成了別樣的詩意空間。每當(dāng)有校友回校，拍照留念時(shí)，大家都愛來到紫藤這里留影。這小小的靜謐的紫色天地，會(huì)讓人憶起曾經(jīng)的花樣年華吧。
二中的許多老師都愛花，且深諳養(yǎng)花之道。在每間教師辦公室里，都有一盆盆花兒欣欣向榮。例如我們英語組辦公室，這里有蟹爪蘭，它的花兒是鮮紅的，與碧綠的蟹爪樣的葉子相映成趣。而且它的花期很長，從含苞到吐蕊到怒放，前后能持續(xù)一兩個(gè)月。這里有長壽花，紅色的黃色的花兒不止開一季，此起彼落。這里有太陽花，它們并肩站在向陽的窗臺上，對著太陽露出五顏六色的笑臉。有了它們，即使在陰沉的雨天，辦公室里也依然明媚。這里還有吊蘭，它們纖長的葉間藏著白色的小花。這些小花像害羞的孩子，悄悄躲著，但是你若有心親近，它也不吝它那淡淡的清香。
如果你去教務(wù)處，會(huì)發(fā)現(xiàn)那兒更是花花世界。以前，那里的花兒大多是唐老師栽種的。現(xiàn)在唐老師退休了，羅老師到了教務(wù)處。羅老師同樣是愛花之人，他不但種花，還研究育苗、嫁接。教務(wù)處的桌上、地上、甚至墻上，都是花，連它的走廊和平臺上也都擺滿了花兒。格?；?、月季花、牽?；?、蘭花、菊花等在這里搖曳生姿，讓這里成了行政樓最靚麗的地方。
教師辦公室里有花，學(xué)生教室里也同樣少不了花兒。最有意思的當(dāng)算潘老師了。他愛花種花，并喜歡把花兒都放在他的班級里。還記得上一屆他的班級門口擺了一盆植物，開滿了雪白的小花，素凈喜人。我當(dāng)時(shí)還不識其花，請教了潘老師，他說是六月雪。要找潘老師的班級，不用問人，只需看門口擺滿花兒的就是了。昨日學(xué)校通知，要將教室布置成自學(xué)考試的考場。不知哪個(gè)班級，大概是怕花兒在教室里礙事或者是擔(dān)心花兒被損壞，學(xué)生將花兒搬到了教師辦公樓的走廊里。只見一溜兒足足有十幾盆，甚是賞心悅目。逢到陽光燦爛的日子，教學(xué)樓的許多班級門口都可見到花兒被搬出來曬太陽。
最近學(xué)校正在將教學(xué)樓與教師辦公樓之間的連廊打造成學(xué)生書吧，因?yàn)槭┕ば枰?，這里好幾蓬迎春花被鏟除了，不少人都覺得很惋惜。每年春季開學(xué)，校園里最早開放的就是這兒的迎春花?，F(xiàn)在鏟除了，從此以后，再也不得見了。好在用花香換來書香，這算不算是一點(diǎn)安慰呢？
我來二中工作已有十二年了，沒到這里之前，我是個(gè)花盲，見過的花少，更談不上愛花懂花。但是在二中呆久了， 我也被熏陶成了對蒔花弄草頗有興趣的人。
在侍弄花草的過程中，我越來越體會(huì)到，其實(shí)種植花草與教書育人是有許多共通之處的。不同的花兒有不同的習(xí)性，有的喜水有的喜干，有的喜陰有的喜陽，我們要了解不同花的習(xí)性，區(qū)別對待，才能養(yǎng)好花。不同的花兒特點(diǎn)各異，有的大有的小，有的鮮艷有的素凈，有的香味濃有的香味淡，正是這些不一樣，才組成了豐富多彩的風(fēng)景。不同的花兒有不同的花期，也是因?yàn)檫@樣，人間才能四季花開。我們愛花，呵護(hù)花，但是還要學(xué)會(huì)剪枝除蟲，才能讓花兒茁壯成長。如果只是一味放縱其恣意亂長，花兒很難長成最好的樣子。
看看花兒，再想想學(xué)生，工作中的有些疑惑似乎也有了答案。我還有這樣的聯(lián)想，是否因?yàn)榻虝伺c種植花草有著本質(zhì)上的相似之處，所以二中教師都愛養(yǎng)花?他們在弄花的過程中，是否也在長養(yǎng)自身的育人之道？
環(huán)境對人的影響是巨大的，在有花相伴的地方，人會(huì)更多的感受美、認(rèn)識美，從而有可能去呵護(hù)美、追求美、創(chuàng)造美。在二中這個(gè)美麗的大花園里，或許每個(gè)人都更愿意像花兒一樣，成為外表美好、靈魂有香氣的人吧。
