我的經(jīng)典小故事
文/ 孫翊斌
我問教練小孩學(xué)習(xí)的情況，不知道怎么回事，教練說到他小孩。
現(xiàn)在一般的家庭都有飲水機，飲水機都接通了電源的，飲水機都有兩個功能，一個開水，一個是冰水，開水是100度，冰水是0度。教練老是教他不到三歲的小孩，不要去碰那個開水的開關(guān)。小孩總是不聽，直到有一天開水燙哭了，他才知道那個開水的開關(guān)真的是不能亂碰的。
有個時候，家長說100次，當(dāng)不得小孩經(jīng)歷1次。因此，家長說不如讓小孩做，小孩會學(xué)得更多。
學(xué)校開的家長會很多，我差不多每次都去。家長會大都是邀請一些名家講述他們在教育上取得的巨大成功，比方說都考上了清華北大，甚至考研、考碩、考博了。最后的結(jié)局是賣資料，價格是500—2000元不等。說資料濃縮了年輕教育家一輩子的精華。
我覺得有點不以為然。心里暗暗的說，你是教育家，你爸是教育家么？正如毛澤東的父親并不是主席一樣，孔子的學(xué)生永遠取代不了孔子的地位。
我所要表達的是：在某個時候，人的成功并不會取決于某一點。比如說心態(tài)、環(huán)境、自信、外部的刺激等等。
家長會上說培養(yǎng)小孩的興趣愛好。怎么說呢？遠一點說，小孩喜歡殺人，那就培養(yǎng)小孩殺人吧？再近一點說，小孩喜歡小動物，于是家里養(yǎng)了很多小動物，小孩上課都惦記著小動物，還有心思讀書么？很多家長都會給小孩買學(xué)習(xí)機、智能手機。的確，學(xué)習(xí)機和智能手機的確能夠給小孩在學(xué)習(xí)上帶來巨大的幫助，很多家長也很放心。但是，我卻發(fā)現(xiàn)我的孩子用學(xué)習(xí)機玩QQ和玩最新款的抖音。
有一個很新的老故事。就是故事很老，但是理解很新穎。這個故事是樹上有九只鳥，獵人打下來了一只，樹上還有幾只鳥？這真不應(yīng)該當(dāng)做數(shù)學(xué)來討論，而應(yīng)該當(dāng)作議論文來討論。中國的文人歷來有點酸，喜歡咬文嚼字，現(xiàn)在把這個問題爭過來爭過去，讓那小孩也摻和進來了。先來聽聽教育家公布這些乳臭未干的人的答案吧：也許那槍是無聲手機（高級，用無聲手槍打獵，樹上其它八只小鳥就奇怪，掉下去的那只鳥是心肌梗塞還是腦溢血？）；也許那槍是機關(guān)槍（這個獵人是當(dāng)代土豪，拿著機關(guān)槍去打獵，干嘛不開個坦克過去？）；也許小鳥有聾子（聽不見）、跛子（跑不了）、瞎子（看不到），（不是說林子大了什么鳥都有嘛）；那九只鳥是一排站在一起還是擠在一個鳥窩里；還有子彈卡殼了嗎？那天有風(fēng)嗎？那天下雨嗎？那天有霧嗎？獵人隔那棵樹有多遠？那棵樹有多高？是一棵樹還是有很多樹……據(jù)我估計，出這個問題的人應(yīng)該早死了，要是他聽到今天的答案，很有可能會乘著火箭從汶川地震中裂開的那條最大的縫一溜煙的鉆進去了。
都說現(xiàn)在的小孩特別聰明，特難調(diào)教。那看什么時候。我覺得還是大人聰明。教育家問一個小孩：雞蛋和米是哪里來的？小孩回答說，雞蛋是從冰箱里面拿出來的，米是超市里買來的。小孩的回答是錯的。我真想舉起手搶答。但我忍住了，在小孩眼里，我又怎么才能向他們的正確。教育家也是，干嘛不去找一個農(nóng)村的小孩問問。一看教育家問的是城里的小孩。相對于城市教育質(zhì)量優(yōu)于農(nóng)村的人來說，教育出來的小孩是冰箱產(chǎn)生雞蛋和超市產(chǎn)生大米。
十歲的侄子問我：三角形十正方形等于幾？我說不知道。他說3+4=7，他說正方形是四條邊，所以三十四等于七。我接著問他，三角形加梯形等于多少？他說等于七，他知道梯形也是四條邊。我緊接著問：三角形加圓形等于多了？他左想右想，想不出來，跑開了。他不知道，我也是上過初中的人。雖然在初三畢業(yè)的時候打了100分（更正一下，是9名功課）。所以，我的語錄里很少提到老師，倒不是責(zé)怪老師，而是自己不好學(xué)，無顏面對老師罷了。
前些日子心情很不好，跑去街邊算命。算命先生總免不了“命里有終身有，命里無莫強求”的宿命論。也被我辨得他無話可說。你說什么都是命中注定的。那我說完全靠自己去把握人生自己的命運的。譬如我在馬路上看到100塊錢。我要是撿起來就是我的，我要是不去撿，那100塊錢別人肯定會撿去。這就是命運。你撿起來，你就是成功了。你不撿，你就看著別人成功了。你不努力，不行動、不拼搏，成功是不會屬于你的。
我那么的努力，小孩的初中畢業(yè)證都沒有拿到，是什么原因呢？原來是我們粗枝大葉敗給了細節(jié)。比如問小孩，作業(yè)做完了，小孩回答說做完了。那就去睡覺吧，記得明天早點起床去學(xué)校。也沒有檢查她的作業(yè)，小孩就乖乖的睡了。在初三期末考試的前一段日子，我的思想突然來了個九百九十九度轉(zhuǎn)彎。我還是是問：作業(yè)做完了嗎？做完了。把作業(yè)拿來看看。哦，還有兩三個題明天去學(xué)校問老師。都拿來看看。哦，還有歷史，嗯，還有政治……除了數(shù)理化英，我都退還給了老師以外（考試的時候，我對考試的作戰(zhàn)方案是，數(shù)學(xué)靠坑，物理靠蒙，化學(xué)靠拐，英語靠騙），還保留部分的語政史地生。于是，對于語政史作業(yè)，要她把當(dāng)天的作業(yè)，當(dāng)天的教的內(nèi)容告訴我，要她把教科書拿出來了，看一遍就知道答案了，只是所謂的知識點沒記牢固，概念模糊，懶，把當(dāng)天教的內(nèi)容再看一遍，作業(yè)真的很輕松，只要你用心的話。對此，我想說，成功來自于對每一個細節(jié)執(zhí)著的堅持，只是我知道得有點晚。就好像你過馬路，今天有車在你面前停了車，明天就可以把馬路當(dāng)操場踢球。結(jié)果你去處理交通事故的交警隊看看就明白了。
大人會變老，小孩會長大。小時候，我經(jīng)?？吹椒醭鰜淼男‰u大約在一個月以后，母親都會去趕小雞了。因為母雞不會說人話，但那個架式我懂，意思是這份吃的是我的，你再不能和我搶了，你得自己去找吃的，小雞斗不過母雞，離開了。母雞昂著頭看著小雞刨食吃，看一會兒才吃。當(dāng)然，如果小雞有意外，母雞依然會沖上去的。
我覺得我們讀小學(xué)的時候的語文課現(xiàn)在還實用，譬如老山羊把一車白菜送給小灰兔，而小白兔選擇了白菜種。我覺得這篇還不算經(jīng)典，我認為最經(jīng)典的還是那篇小馬過河，在家長的鑒督下，讓小孩嘗試走進社會，自己除了讀書，還要慢慢的融入社會。讓社會適應(yīng)小孩。像那條過河的小馬，河水并沒有老牛說的那樣淺，也沒有松鼠說的那樣深！
讀初中的時候，小孩回家喜滋滋對我說：你們不能打我們了，我們是受法律保護的，我們有未成年人保護法！好呢，正中下懷。借機而做。我首先夸獎他，長大了，學(xué)到了好多新的知識，學(xué)到了如何用法律保護自己。但是
法律只保護未成年人的合法權(quán)益，如果未成年人犯了錯誤，觸犯了法律，依然會受到懲罰的。
小孩有叛逆期，喜歡留長指甲，要她剪，給她剪刀，她要自殘，把剪刀放在手腕上做勢要剪下去，我說，你剪啊。心里已經(jīng)做好了去醫(yī)院的準(zhǔn)備。結(jié)果還是沒有剪下去。
怕疼！
我自己親身經(jīng)歷了小孩的五個心里階段。讀幼兒園時，媽媽對！上小學(xué)時，老師對！初中時，自己對。高中時，媽媽不對，老師不對，自己不對。大學(xué)時，媽媽對，老師對，自己對，大家都對，大家都過得很辛苦！
作者簡介 孫翊斌，現(xiàn)居湖南新化，喜歡用文字表達心情，在文字組合上天馬行空，沒有一定規(guī)律，順其自然就好！
