最美教師董立
文/趙信宏
巍巍鳳凰山下的陸房，曾以當(dāng)年的陸房突圍戰(zhàn)而聞名遐邇，烈士的鮮血染紅了這方熱土。從二十世紀(jì)四五十年代的陸房完小，發(fā)展到如今的東陸房小學(xué)，開展紅色教育，培育了一代代仁人志士。今天推出的最美教師——董立，情系這方熱土，吮吸陸房的乳汁，成長為肥城教育的一顆新星。
董立，男，漢族，中共黨員，肥城市安臨站鎮(zhèn)東陸房小學(xué)高級(jí)教師。自1999年7月任教以來，先后獲得泰安市：泰山教壇英才、泰山教學(xué)新星、課程與教學(xué)工作管理先進(jìn)個(gè)人；肥城市：優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)稱號(hào)。多次榮獲市縣級(jí)優(yōu)課、優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)。主持或核心成員參與省市縣級(jí)教育教學(xué)研究課題多項(xiàng)，獲得泰安市“優(yōu)秀教育科研成果獎(jiǎng)”多項(xiàng)。在二十年的教學(xué)工作中，董立始終堅(jiān)持勤勤懇懇，腳踏實(shí)地，做好一名教師的本職工作，用辛勤的汗水培育著山區(qū)的孩子，贏得家長和師生的一致好評(píng)。
一、在工作中成長，努力爭做師德模范
“憶往昔，崢嶸歲月稠?！被厥锥甑慕虒W(xué)生涯，有成功，有失敗，有歡樂，也有憂愁……每當(dāng)看到孩子們求知若渴的雙眼時(shí)，每當(dāng)看到學(xué)生們遨游知識(shí)海洋時(shí)，每當(dāng)聽到學(xué)生說 “老師，您辛苦了”時(shí)，董立的內(nèi)心深處總有一種無窮的動(dòng)力，讓他在教育這片沃土上砥礪前行?！澳鞘亲鳛橐幻嗣窠處煹膼叟c責(zé)任。正是這份愛與責(zé)任，激勵(lì)了我，培養(yǎng)了我，塑造了我，使我不斷成長?！倍⑷缡钦f。
二十年里，董立先后工作過五個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校，教過語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)等小學(xué)段所有的學(xué)科。無論教授那門學(xué)科，他都勤教研，善拓展，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師虛心學(xué)習(xí)。
弘師德，重師范，董立看得最重。無論走到哪里，他都服從學(xué)校的工作安排，團(tuán)結(jié)同事，真誠的熱愛每一個(gè)孩子，不斷的加強(qiáng)師德修養(yǎng)，完善自己的人格，增強(qiáng)自己的人格魅力，盡可能用美好的人生理念去啟迪學(xué)生，用純潔的品行去感染學(xué)生，用美好的心靈去塑造學(xué)生。董立時(shí)常教育自己和學(xué)生，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，時(shí)時(shí)注意從我做起，從小事做起，讓自己的每一個(gè)細(xì)小的言行都成為學(xué)生的榜樣，真正做到為人師表。因此，他先后榮獲肥城市文明教師、師德標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號(hào)。二、在磨礪中提高，奮力爭做業(yè)務(wù)骨干
教育，是一個(gè)不斷發(fā)展、更新的行業(yè)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，各種媒體深入到老百姓的生活，學(xué)生各方面的素質(zhì)都在不斷的提高，改革的熱潮一次次的考驗(yàn)著教師。俗語說：要給學(xué)生一杯水，教師得有一桶水。而新形勢(shì)下的教師，得有一溪取之不盡的鮮活的水。面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，作為剛成長起來的青年教師，董立一刻也不敢怠慢，從傳統(tǒng)教學(xué)模式到課程改革；從一支粉筆、一個(gè)黑板的教學(xué)到智能交互一體機(jī)等多媒體課件輔助教學(xué)，從低年級(jí)到高年級(jí)教學(xué)，從教學(xué)常規(guī)的落實(shí)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生……一路走來，他都撒下辛勤的汗水，烙下深深的腳印。為了適應(yīng)新形勢(shì)，在教育教學(xué)中與時(shí)俱進(jìn)，得心應(yīng)手，董立自覺不斷提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，開闊視野，日益進(jìn)取。
每一次的教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中“磨課”都是一段特殊的成長經(jīng)歷，內(nèi)心感受頗多，其中的酸甜苦辣，董立自己知道。磨課是痛苦的，當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)一次又一次修改卻還不能順理成章時(shí)，那種感覺真的很難用言語表達(dá)?？赡フn也是幸福的，因?yàn)檫@是在為自己的成長鋪路、架橋，各項(xiàng)教學(xué)技能在磨礪中逐漸提高。
辛勤的付出，換來了豐碩的果實(shí)。董立先后榮獲山東省微課二等獎(jiǎng)，肥城市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，市縣級(jí)優(yōu)課，肥城市第二屆學(xué)科帶頭人，肥城市第七、八屆教學(xué)能手，市縣級(jí)教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人，泰山教學(xué)新星、泰山教壇英才等榮譽(yù)稱號(hào)；主持的市縣級(jí)課題先后結(jié)題，并榮獲泰安市優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。
三、在前行中分享，全力爭做學(xué)生逐夢(mèng)人
有人說，大師們精心創(chuàng)作的作品最美，因?yàn)樗w現(xiàn)了人類的智慧。在董立看來：“在我眼里，孩子們天真無邪的笑容最美，因?yàn)樗笳髦Ｍc未來！我是幸福的，每天跟孩子們?cè)谝黄?，讓我容身于這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)而顯得更加從容，因?yàn)槲颐刻毂凰麄兊奶煺娓腥局?！?/p>
董立喜歡在早晨早早上學(xué)，看著一個(gè)個(gè)孩子爭先恐后地涌進(jìn)校園，感覺一天的燦爛從這開始：他喜歡站在教室一旁靜靜地聆聽著孩子們清脆的讀書聲，充斥著雙耳的不僅是聲音，還有興奮；喜歡站在走廊上，看著孩子們?cè)诖驋咧@的每個(gè)角落，五顏六色的衣著，好像一個(gè)個(gè)音符，在琴弦上跳動(dòng)。董立最喜歡的，還是與孩子邊走邊聊天，他們的笑是那樣的天真、燦爛、真實(shí)和隨意，在他們的言行舉止中，對(duì)孩子的近況有個(gè)大致的了解，可以感受到他們最近的心情，可以走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。與孩子聊天，董立感到幸福愜意。
課堂上，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神，一個(gè)會(huì)心的微笑，都傳遞著師生間的默契與和諧，這份和諧是屬于董立和孩子們獨(dú)有的。多少次，他和孩子們的心如此貼近，一起被文中的主人公深深打動(dòng)，為《豐碑》中那舍己為人、克己奉公的軍需處長所感動(dòng)；多少回，和孩子們一起品味趵突泉的美、黃山的奇、泰山的險(xiǎn)……還有多少次，把精彩的故事搬上舞臺(tái)，自編自導(dǎo)自演，共享生命的激情。
生活中，董立始終把孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴謹(jǐn)記在心。2005年9月，五年級(jí)的王同學(xué)從小跟著爺爺奶奶生活，他從未見過爸爸媽媽的面，家庭的原因使他性格孤僻、叛逆任性，經(jīng)常逃學(xué)。為改變他的這一性格，董立和老師們先后去他家十余次，苦口婆心與他交心，細(xì)心做思想工作，鼓勵(lì)他陽光一些，讓他明白只有現(xiàn)在讓自己羽翼豐滿，將來才會(huì)展翅高翔。現(xiàn)在，他已是一個(gè)陽光的大男孩，成為一名建筑工程師。2009年2月，董立接過一個(gè)新班，發(fā)現(xiàn)董同學(xué)的家境特別困難。他總是找任何機(jī)會(huì)給她解決一些家庭的困難，過節(jié)時(shí)，必到她家走訪慰問，送去一些生活用品，送上心靈的慰藉。董立深知，力爭做到不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，全力爭做孩子們的逐夢(mèng)人。為此，2010年被評(píng)為肥城市“家校聯(lián)誼”教育活動(dòng)優(yōu)秀教師。
走在樹影斑駁的甬道上，董立的眉頭仍然不能舒展。他深深懂得，榮譽(yù)只是一種激勵(lì)，離不開大家的幫助和鼓勵(lì)。他有更高的目標(biāo)和追求，將繼續(xù)扎根山區(qū)，潛心學(xué)習(xí)，成長為那顆最美最亮的星。
