教育名家論壇心得體會(huì)
文 程磊磊
名家論壇，群英薈萃，真是百家齊放，各具特色！有的如浪潮般蕩氣回腸，有的如孩子般活潑靈動(dòng)，有的如涓涓細(xì)流般潤(rùn)物無(wú)聲，有的如畫卷般美輪美奐，讓人流連忘返。
3月29日上午“雙余”老師為我們展示了小小說(shuō)的閱讀課堂，讓我重新認(rèn)識(shí)了小小說(shuō)。首先是72歲著名語(yǔ)文特級(jí)講師，被譽(yù)為“中青年語(yǔ)文教師課堂教學(xué)藝術(shù)研究的領(lǐng)軍人物”的余映潮老先生為我們細(xì)細(xì)品讀《橋》的寫法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作方法，找出小小說(shuō)有味道、有表現(xiàn)力的句子，體會(huì)語(yǔ)言的精妙。找出故事埋下伏筆的句子體會(huì)小說(shuō)的懸念設(shè)計(jì)，結(jié)尾的陡轉(zhuǎn)一筆，余韻悠悠。打破了傳統(tǒng)教學(xué)的理解文章內(nèi)容，體會(huì)文章感情的教法，更注重寫法的指導(dǎo)。
同樣是小小說(shuō)，杭州市崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)，首屆青年教師閱讀教學(xué)一等獎(jiǎng)獲得者虞大明老師為我們呈現(xiàn)了別開生面的《在柏林》，整節(jié)課孩子們都在跟著虞老師不斷地思考：邊問(wèn)邊讀，讓孩子提出小說(shuō)看似矛盾的地方；邊猜邊讀，猜想小說(shuō)故事發(fā)展的情節(jié)，激發(fā)了孩子對(duì)故事探索的興趣;邊想邊讀，讓學(xué)生透過(guò)文字想象文字背后的畫面，體會(huì)文字的魅力。邊比邊讀，通過(guò)對(duì)比同主題的文章、歌曲，思考《在柏林》這篇小說(shuō)為什么被稱為精品？真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生作為評(píng)論家來(lái)評(píng)講，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生很快認(rèn)識(shí)到這篇小小說(shuō)“以小見(jiàn)大，沒(méi)有刻意描寫戰(zhàn)爭(zhēng)，卻把戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡表現(xiàn)得淋漓盡致”。尤其是聚焦結(jié)尾，讓學(xué)生對(duì)比老師出示的四個(gè)結(jié)尾，哪個(gè)結(jié)尾更好，更是激起了孩子強(qiáng)烈的表達(dá)欲。整節(jié)課虞老師帶孩子們自由馳騁在小說(shuō)的天地，游刃有余，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)言構(gòu)建與運(yùn)用。
下午特級(jí)教師、中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)研究會(huì)常務(wù)理事張立軍老師為我們展示了同整課堂的魅力。張老師結(jié)合資料讓學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行加工，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，了解時(shí)代背景；通過(guò)反復(fù)朗讀、對(duì)比誦讀，替詩(shī)人傾吐心聲。通過(guò)讓看似沒(méi)有關(guān)系的陸游和林升進(jìn)行跨時(shí)空的對(duì)話，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)兩位詩(shī)人濃濃的愛(ài)國(guó)情。整節(jié)課張老師始終把兩首古詩(shī)進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，隨意而不隨便，靈活而不張揚(yáng)，幽默而不失分寸，處處有情景，處處有畫面，充分體現(xiàn)整合閱讀、比較閱讀的魅力。
廣東省骨干校長(zhǎng)，深圳市人民政府督學(xué)肖紹國(guó)老師為我們帶來(lái)了如詩(shī)如畫般的語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生用心中的照相機(jī)，透過(guò)文字，去拍攝文字背后的畫面。通過(guò)樹法剪裁的教法，讓學(xué)生揣摩起承轉(zhuǎn)合；通過(guò)反復(fù)情境朗誦，讓學(xué)生體會(huì)瀟湘館的幽靜；通過(guò)瀟湘館的景物翠竹、梨花、芭蕉葉讓學(xué)生體會(huì)林黛玉多愁善感、孤傲的性格；通過(guò)理解感悟讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)瀟湘館，走進(jìn)黛玉內(nèi)心世界，身臨其境，展開想象，續(xù)寫月光下黛玉在瀟湘館的內(nèi)心情愫，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。整堂課，肖老師打通文字與畫面的通道，語(yǔ)言美、教法美、情境美，讓紅樓美景浸潤(rùn)美學(xué)課堂，把《紅樓夢(mèng)》引入小學(xué)母語(yǔ)課堂，為小學(xué)紅樓啟蒙課奠定基礎(chǔ)。
還有活力四射的何夏壽老師《棗核》一課歡快而富有魔力，像磁鐵一樣吸引著可愛(ài)的孩子們；妙語(yǔ)連珠的趙志祥老師講的童謠童趣如高山流水般流暢自然，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中將童謠熟讀成誦，并將童謠中的傳統(tǒng)文化用講故事的形式讓學(xué)生融會(huì)貫通；富有童心的雪野老師的課堂充滿了詩(shī)情畫意，美不勝收；藏書豐富的胡紅梅老師講的《繪本童謠》《書畫中的閱讀教學(xué)》娓娓動(dòng)聽(tīng)，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的精髓。
這次學(xué)習(xí)，收獲頗豐：專家老師語(yǔ)言藝術(shù)的魅力，文化底蘊(yùn)的深厚，駕馭課堂的能力深深地震撼著我；孩子們精彩的回答，豐富的知識(shí)深深吸引著我。語(yǔ)文教學(xué)需要陽(yáng)春白雪，需要詩(shī)情畫意，更需要“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的精神。一次學(xué)習(xí)，一次提高，一次感動(dòng)，我會(huì)珍惜每次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力改進(jìn)自我、反思自我，慢慢成長(zhǎng)起來(lái)。
程磊磊，教育工作者，市作協(xié)會(huì)員。熱愛(ài)生活，喜歡寫作和朗誦,喜歡用文字來(lái)記錄生活的感動(dòng)，捕捉幸福的瞬間，傳遞人間的溫暖。人生格言：與其在風(fēng)雨中逃避，不如在雷電中舞蹈，即使淋得透徹，也是領(lǐng)略生命的快意。
