《愛的教育》閱讀點(diǎn)滴
文/高亮（淮草灘）
當(dāng)教師業(yè)已二十多載，每每向?qū)W生及家長介紹課外讀物時，我總會傾情推薦《愛的教育》這本書。我總會說本書是最適合家長與孩子共同閱讀的一本好書。而且在中小學(xué)語文教科書上，本書中的故事也多有節(jié)選。比如：《小抄寫員》、《爭吵》、《卡羅納》等。但是，說實(shí)話，作為語文教師，我本人其實(shí)也一直沒有把這本書認(rèn)真讀完。這一點(diǎn)每每想起，未免臉熱心跳。周末閑來無事，整理一下書架，這才發(fā)現(xiàn)書架上居然躺著三本不同版本的《愛的教育》。精裝、平裝、插圖本各一。于是我捧起最精美的一本翻閱起來。
《愛的教育》是一部影響深遠(yuǎn)的世界名著。它被世界各國公認(rèn)為最富愛心的教育性讀物。曾獲得世界兒童文學(xué)的最高獎——國際安徒生獎。該書作者是意大利作家亞米契斯。他是十九世紀(jì)意大利民族復(fù)興運(yùn)動時期的愛國志士。參加過意大利戰(zhàn)爭，擔(dān)任軍事刊物記者。后來退役，專門從事教育事業(yè)及兒童文學(xué)的創(chuàng)作?！稅鄣慕逃肥且徊咳沼涹w小說。它情感豐富，文筆優(yōu)美。它以一位小學(xué)四年級男孩子安利柯的眼光和口吻，講述了一個個感人至深的小故事。其中，愛、成長與教育是全書的主題；濃濃的情感是全書的基調(diào)。親子之愛，師生之愛，同學(xué)情誼，社會之同情……極富感染力和教育意義。這些“愛”的故事貼近孩子的生活和情感，將真誠、友愛、堅強(qiáng)、善良等高尚情感涓涓注入孩子稚嫩的心田，生根、發(fā)芽，開花、結(jié)果。
全書共一百篇文章，分為三部分：安利柯的十個月日記；他父母在他日記本上所寫的勸誡和啟發(fā)性文章；以及老師在課堂上所宣講的十則小故事。
“朱莉塔，你下去！你的父母兄弟還在等你，而我就一個人！要好好活著！”少年猛地把女孩抱起來，送到大副的手中。然后他昂起頭平靜地站在嚴(yán)重傾斜的甲板上。風(fēng)吹起他的頭發(fā)，像一面旗幟……
這是“每月故事”中《海難》的結(jié)尾。讀到這里我的心也在劇烈顫抖。兩個身世可憐的孩子在一艘輪船上不期而遇。兩人互訴悲慘的家庭遭遇，還沒來得及互相表達(dá)同情，可怕的海上風(fēng)暴便突然來襲。輪船在巨浪中顛簸、打旋。在危難與恐懼中，甲板上的兩個孩子緊緊抱作一團(tuán)?？耧L(fēng)很快吹斷了桅桿，巨浪沖垮了船板，海水朝船艙里猛灌……大船開始緩緩下沉……船上的四艘救生艇有三艘被海浪卷走，剩下的一艘終于被放到海面。在船長的指揮下，老幼婦女大部分上了救生艇，水手在救生艇上高喊：“還剩最后一個位置，船上還有沒有孩子？”聽到喊聲，兩個孩子才如夢方醒，手挽手跑向救生艇。很遺憾，只能再上去一人，小艇再超載隨時都有傾覆的危險。“那個瘦小的男孩子，快跳下來！”大副哭著喊。
在這生死關(guān)頭，男孩毅然決然地抱起女孩，把她送到大副的手上……
等坐在救生艇上的女孩擦去眼淚，再去尋找她的朋友的時候，大船已經(jīng)不見了，男孩，還有船長，連同船上的所有男子漢一起永遠(yuǎn)沉沒在大海中……
任誰讀到這里不會熱淚盈眶？不會心靈產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼？兩個匆匆相遇的孩子，在生與死面前能夠首先想到的是他人，而不是自己，把生的希望留給對方，把死亡留給自己。這是一種怎樣的勇氣，又是一種怎樣的情感呀！試問每一位讀者朋友，你是否真誠對待了你的同事，你的朋友？你是否為了你的家人，你的父母、妻兒而無私奉獻(xiàn)？如果人與人之間多一份真摯，少一絲偽善；多一分坦誠，少一點(diǎn)猜忌；多一份關(guān)愛，少一些爭戰(zhàn)，即便是寒風(fēng)刺骨的隆冬，人人也會感受到社會大家庭的美好與溫暖。……
“昨天上午九點(diǎn)鐘，我陪父親坐火車，去看望他四十四年沒有見面的老師。那真是一個好天氣！田野一片青綠，樹頭開滿鮮艷的花朵，空氣中彌漫著香甜。父親高興地看著窗外，親密地用手勾著我的脖子，向朋友一樣與我交談?！?/p>
這是《父親的老師》故事中的一段話。年過五旬的父親偶然從報紙上得知他四十多年前的小學(xué)教師克洛賽諦老人竟然還健在，而且就住在離他們不遠(yuǎn)的一個地方。幾十年埋藏在內(nèi)心深處的甜蜜與溫暖一下子便如決堤的洪流無法抑制，父親毅然決定前去探望可能早已把他忘懷得蕩然無存的小學(xué)老師。
在火車上，老師的音容笑貌在父親的回憶里逐漸清晰。一件件往事從腦海中浮現(xiàn)。平時嚴(yán)厲古板的父親，今天突然一下子好像變成了一個淘氣的孩子，快樂興奮，眼睛里放射出從未出現(xiàn)過的光芒……
到達(dá)目的的父子倆迎面遇見一位頭戴草帽，拄著手杖的顫巍巍老人。父親一眼便認(rèn)出他正是自己幾十年前的小學(xué)老師。父親急忙上前打招呼，本來以為老師根本不會想起自己，但是，令人不可思議的一幕出現(xiàn)了——盡管老人已經(jīng)認(rèn)不出面前的學(xué)生，但是等學(xué)生報出自己的姓名，老人立刻把他的父母，家庭，以前坐的座位，學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及同學(xué)之間的小事等如數(shù)家珍般道了出來。令我的父親一時間瞠目結(jié)舌。等老人把我父子引到他的住室，秘密這才解開。原來，老師保留了他教過的每一位學(xué)生每年一張試卷。只要看到這張試卷，該名學(xué)生的音容笑貌便會立刻出現(xiàn)在老人面前。
桌子上擺放的一摞摞試卷已經(jīng)發(fā)黃變脆。老人保留的其實(shí)不是試卷，是不愿流失的珍貴記憶，是閃閃發(fā)光晶瑩活潑的珍珠串串……
讀完這篇小故事，我不禁掩面沉思：自己也是一名同樣的小學(xué)教師，當(dāng)我老了，我該會用什么來安慰這顆蒼老而孤單的心靈呢？是寬闊輝煌道路上的壯美風(fēng)景？是無邊無涯的茫茫大海浪花翻卷？抑或是漫漫長夜不甘寥落的螢火星星點(diǎn)點(diǎn)？不管是哪一種境況，但愿我不為逝去的青春而嘆息，不為庸庸碌碌而幽怨，身后，風(fēng)中的桃李紅黃青紫，山野爛漫……
