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精華熱點(diǎn)
校園草木
邢彬
讀過(guò)汪曾祺先生的《人間草木》，我油然對(duì)生活又曾添了幾分欣賞與思考。四月，草木吐紅綻翠，校園里滿眼的碧綠，讓人感受到生命的歡喜，也讓我浮想聯(lián)翩，遂作《校園草木》數(shù)則，聊寄感慨。
一、法桐
（一）
法桐，屬懸鈴木，典型的行道樹(shù)，可以長(zhǎng)得很高大，但是在校園里卻很少看到高大的法桐。高大的樹(shù)冠，茂密的枝葉，往往會(huì)遮擋光線。老教學(xué)樓前的那兩排法桐，每隔兩三年就要被修理一次，就緣于此。
學(xué)校雇人砍掉其與四層樓齊平的枝干，只留下三米來(lái)高的主干。他們伸展著幾只斷臂，似乎在朝天空作強(qiáng)烈的抗議，還似乎能聽(tīng)到不屈的吶喊！那不是神話傳說(shuō)中“舞干戚”的“刑天”么？于是，林蔭道路，清風(fēng)鳥(niǎo)鳴，以及無(wú)聲的鈴鐺，便只留在了逝去的清夢(mèng)里。“刑天”把希望全部擠到那幾只斷臂上，待春風(fēng)再染綠傷口處的幾個(gè)苞芽，抽出幾枝綠條，綠條上生出小小的綠掌。夏雨一淋，就蓬勃成一團(tuán)鳥(niǎo)巢，繼續(xù)裝點(diǎn)這安靜的校園。
法桐，順境中可以恣意地瘋長(zhǎng)，逆境中也會(huì)勇敢地面對(duì)。只要信念不死，就會(huì)有生命的涅槃。身軀即便不再那么高聳，卻令人沉思。
（二）
成教校區(qū)教學(xué)樓前有一列法桐，棵棵樹(shù)干光滑，枝繁葉茂。在樹(shù)下散步時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)西邊第二棵有些異樣——樹(shù)干在高出地面兩三厘米處有一圈勒痕，勒痕上下的樹(shù)皮已呈現(xiàn)環(huán)凸?fàn)睢６咨砑?xì)視，勒痕中似乎有一道生銹的鐵絲！詫異中，猛然記起，三年前剛搬來(lái)這校區(qū)時(shí)，就發(fā)現(xiàn)了不知何人、不知何故綁上了這鐵絲，這么低，肯定不是晾曬衣服用。當(dāng)時(shí)我還用手想給他擰斷，可是鐵絲太硬，紋絲不動(dòng)，我只得作罷。這事兒轉(zhuǎn)眼就忘了。如今，這道深深勒進(jìn)樹(shù)皮的鐵絲，也沒(méi)能阻擋法桐生長(zhǎng)的腳步。
命運(yùn)之神扼住了你的咽喉，你默默地把這痛苦消化，坦然面對(duì)春風(fēng)秋霜，夏雨冬雪。
（三）
還是那排法桐，依然像往年一樣，排著隊(duì)翹首期待著陽(yáng)光的檢閱。由于南面樓房的遮擋，盡管他們接受日照的時(shí)間差不多，但是實(shí)際接受到的陽(yáng)光可要相差甚遠(yuǎn)，要不然，為什么西側(cè)的那棵樹(shù)已經(jīng)是滿身的小綠葉了，而東側(cè)的那幾棵還在枝頭含苞呢。
午后的陽(yáng)光更有能量，能使“向陽(yáng)花木早逢春”。
這參差不齊的樹(shù)葉要到盛夏來(lái)臨，才會(huì)盎然成滿樹(shù)的翠綠與濃蔭，而不再分濃淡。
待到秋風(fēng)掃落葉，這幾株樹(shù)幾乎在一兩天內(nèi)就落光了滿身的枯黃甚至帶點(diǎn)綠意的葉子。
位置不同，接受的陽(yáng)光不一樣多，決定了不同的成長(zhǎng)速度。于人而言，位置重要，起點(diǎn)也很重要。
二、塔松
十多年前，一進(jìn)校門，滿目蒼翠，令人嘆為觀止，因?yàn)槁穬蓚?cè)是挺拔的塔松，七八米高，主干筆直，枝葉橫向伸展，底層寬大，往上漸小，果如寶塔層層，塔尖在風(fēng)中驕傲地?fù)u曳，在向青冥炫耀。肅穆典雅而生意盎然，永恒的蔥翠里蘊(yùn)含著向上的沖勁！只可惜，某年夏季雨水暴多，不喜水澇的塔松竟然枝葉泛黃，松針落盡，死去了，一株，兩株……有幾株茍活者被移到地勢(shì)較高的地方，但最終也沒(méi)幸免。
天生麗質(zhì)者未必恒久，出身高貴者未必處處彰顯優(yōu)勢(shì)。適者生存。
三、楊樹(shù)
十幾年前寫過(guò)一棵楊樹(shù)，那棵樹(shù)至今還矗立在重新規(guī)劃建設(shè)的校園中。那只是一株普通的本地楊樹(shù)，三十年左右的樹(shù)齡，兩人合抱的樹(shù)干，距離新教學(xué)樓十幾步的樣子，愈發(fā)顯得卓爾不群。原來(lái)的他因不成材被村人連同那些枯黃的玉米秸一起遺棄在新建的校園里，形單影只。后來(lái)他處在花園偏僻的一隅，只可遠(yuǎn)觀而不可近撫。而現(xiàn)在，他已經(jīng)處于全校的中心地帶，未進(jìn)校門便已經(jīng)望見(jiàn)，進(jìn)得校門，便需要仰視了。師生進(jìn)進(jìn)出出，都需要在他近旁或身下經(jīng)過(guò)。每次路過(guò)他身旁都要忍不住無(wú)摸一下那蒼勁皴裂的樹(shù)干，感覺(jué)他愈加平易近人了。他的西北方向便是旗桿。綠樹(shù)，紅旗，褐樓，藍(lán)天，彼此映襯，相得益彰。
校園東西兩側(cè)的圍墻內(nèi)都栽了兩排楊樹(shù)，轉(zhuǎn)眼也長(zhǎng)了十來(lái)年了。“互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰”，好似綠色長(zhǎng)城，又像是列隊(duì)等待檢閱的士兵，正氣浩然。風(fēng)兒吹過(guò)，嘩嘩作響。樹(shù)下，操場(chǎng)上，正在跑操的學(xué)生隊(duì)列，也像極了這排楊樹(shù)。
我們不能改變環(huán)境，但可以改變自己。不斷地充實(shí)自己、壯大自己，終有一天，平凡無(wú)奇的你會(huì)成為一道令人羨慕、贊嘆的風(fēng)景！
四、柳樹(shù)
柳樹(shù)，濟(jì)南市樹(shù)。“四面荷花三面柳”，弱柳扶風(fēng)，風(fēng)姿綽約；“無(wú)意插柳柳成蔭”，又見(jiàn)其生命力之頑強(qiáng)，故成為校園常見(jiàn)樹(shù)木。見(jiàn)過(guò)了塔松綠裝遺憾地褪盡，法桐移栽后不再吐翠，不再響鈴，沒(méi)見(jiàn)過(guò)柳樹(shù)的枯萎。十幾歲的柳樹(shù)被砍去樹(shù)冠，喬遷新址。春風(fēng)一來(lái)，光禿禿的樹(shù)干便生出了青絲，兩三年又垂下萬(wàn)千條的綠絲絳了。這美麗的樹(shù)還是餐風(fēng)飲露的蟬最喜愛(ài)的棲息地呢?！熬痈呗曌赃h(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”，蟬聲遠(yuǎn)響，恐怕借的不是秋風(fēng)之勁，而是柳樹(shù)之高吧？
不擇土地的肥沃與貧瘠，畢生只展示堅(jiān)貞與優(yōu)雅，美麗了自己，響亮了他人。這，不正是教師的寫照嗎？
五、木槿
木槿樹(shù)，花期長(zhǎng)，從初夏的五月到仲秋的十月都在綻放。暑期花開(kāi)最熱烈，滿樹(shù)紅翠相映，可惜那時(shí)的校園已放了暑假，少人來(lái)賞。一朵花只能開(kāi)一天，朝開(kāi)暮落；但是花苞不斷，于是乎一棵樹(shù)天天都有花開(kāi)了。
花開(kāi)花謝僅一天，花事纏綿超半年。誰(shuí)道花無(wú)百日紅，一樹(shù)木槿駐笑顏。
有人不喜歡她的名字，木槿？沒(méi)金？
呵呵，你不知道，她還有個(gè)名字，叫“無(wú)窮花”。
上學(xué)或者上班，日子天天如此，仿佛雷同，細(xì)細(xì)品來(lái)，每一天又都是新的，就像每一朵木槿花。
那就讓我們每天為自己、為別人開(kāi)一朵花吧。
六、合歡
老校園里有兩株合歡，在操場(chǎng)邊的花壇里。初夏，花開(kāi)，詩(shī)意裊裊。一株花兒顏色偏淡，一株顏色深些，仿佛是一雄一雌結(jié)伴而來(lái)。怎能辜負(fù)這本來(lái)就充滿愛(ài)意的芳名？
芳?xì)庖u人是花香。舒展的羽狀復(fù)葉，淡雅的毛茸茸的花朵，芳馨遠(yuǎn)播，細(xì)細(xì)地沁人心脾。
合歡樹(shù)，又名馬纓花，不禁想起年輕時(shí)讀過(guò)的張賢亮的《綠化樹(shù)》來(lái)……
西北佳人不再有，樹(shù)下學(xué)生伴常結(jié)?；ㄩ_(kāi)時(shí)節(jié)，便是又一屆學(xué)子畢業(yè)之時(shí)。遠(yuǎn)芳侵新道，晴翠接高中。
一批學(xué)生走了，而這樹(shù)，依然在這里，花開(kāi)花謝，不寵不驚。
古詩(shī)云：夜合枝頭別有春，坐含風(fēng)露入清晨。任他明月能想照，斂盡芳心不向人。
脈脈幽香，芳心內(nèi)斂，怎樣的奉獻(xiàn)，怎樣的謙虛啊！
七、冬青
傍著塔松作護(hù)衛(wèi)的，是低矮的灌木冬青。冬青對(duì)水土要求不高，長(zhǎng)勢(shì)甚旺。往往被栽成一排。春風(fēng)一吹春雨一過(guò)，綠油油，蓬松松，憋足了勁兒伸展出幾枝來(lái)……于是乎，隊(duì)列不整齊了。園丁毫不客氣，大剪刀一揮，咔咔咔，筆直一條線，整齊賽平面，長(zhǎng)條碧籬笆誕生了。經(jīng)過(guò)一個(gè)夏季，又有旁逸斜出的枝條，就再修剪一遍。一年至少兩遍大裁剪，中間逢檢查就來(lái)次小修飾。
一個(gè)尺寸，一種風(fēng)格，凡不符合者，盡可修剪，像極了我們的教育。
八、墻頭草
俗話說(shuō)：“墻頭草，隨風(fēng)倒?！比藗儗?duì)墻頭草仿佛一概是持貶抑態(tài)度。
“墻頭草”也是有時(shí)代特色的。過(guò)去的墻大部分是土坯筑成，草是可以在上面生長(zhǎng)的；而現(xiàn)在，土墻越來(lái)越少，取而代之的是磚墻或者混凝土墻了。缺土少水，墻頭草就罕見(jiàn)了。不過(guò)它也沒(méi)有因此而物以稀為貴，一旦提起來(lái)仍舊是那么令人不屑一顧。
教室外幾米遠(yuǎn)就是圍墻，是磚墻，墻頭是水泥磨光的弧形面，已有十來(lái)年的歷史。
不知何時(shí)，墻頭竟然出現(xiàn)了一株草，哦，不是一株，而是好幾株，不均地分布在墻頭，纖細(xì)矮小，一副弱不禁風(fēng)的樣子。
原來(lái)，墻頭出現(xiàn)了裂縫，草的種子不只是因了風(fēng)力還是某只鳥(niǎo)兒的攜帶，有幸或不幸落在了這縫隙里，這沒(méi)有水分、沒(méi)有泥土的窮鄉(xiāng)。
春季，墻頭不見(jiàn)綠意。夏季，接連幾場(chǎng)雨過(guò)后，墻頭竟然長(zhǎng)出了綠葉，而且逐漸長(zhǎng)大，也不過(guò)一拃高。盡管比起墻外野地里的同類，他們顯得那樣微不足道，但是在我心里卻不由得占據(jù)了一隅。
墻頭草，的確有時(shí)會(huì)隨風(fēng)倒伏，可是根卻狠狠地咬住了墻縫。也許，他們懂得生存的艱難與難以預(yù)測(cè)，所以盡可能汲取少得可憐的水分和養(yǎng)料，在枯瘦的莖葉間開(kāi)出零星的花兒，并很快結(jié)出干癟的種子。未到白露時(shí)節(jié)，他們就早已枯黃，凋零，只剩下三兩只枯莖插在墻頭，在寒風(fēng)中瑟縮……
生命畢竟是脆弱的，我想。人生一世，草木一秋。
來(lái)年，春風(fēng)吹過(guò)，雨水潤(rùn)過(guò)。墻頭沒(méi)有動(dòng)靜。
春雨貴如油，墻頭干旱依舊。
雨季來(lái)臨。有一天，目光瞟過(guò)墻頭，一點(diǎn)綠意閃進(jìn)眼簾，那幾只稀疏的枯莖旁竟又長(zhǎng)出了青青細(xì)葉！
“離離原上草，一歲一枯榮”，那是千百年來(lái)唱給原野生命的贊歌，又何嘗不是在贊頌這小草呢？墻頭的小草，你在嚴(yán)酷的環(huán)境里展示了更頑強(qiáng)的生命奇跡，卻一直背負(fù)著被人誤解的惡名。
我的心底已經(jīng)涌起深深的敬意——哦，墻頭的小草！
校園里，人可為師，草木亦可為師，對(duì)否？
【作者簡(jiǎn)介】邢彬，山東濟(jì)南人，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，好讀書(shū)，愛(ài)文學(xué)，作品散見(jiàn)于多種報(bào)刊，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表習(xí)作逾百篇，多次獲全國(guó)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。微信：13573179562；QQ:653757375。
